编写教案可以帮助教师深入思考教学目标和方法，教案可以帮助教师准备好所需的教学辅助材料和资源，丫丫文章网小编今天就为您带来了大班玩泥土教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班玩泥土教案篇1
教学目标：
1 、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2 、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3 、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：
1 、 ppt 《蚯蚓的日记》
2 、白纸，记号笔。
教学过程：
一、 幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1 、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物？
2 、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么？（出示 ppt ） 3 、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击 ppt ，出示名称）
4 、那你知道什么是日记吗？（幼儿讨论，教师不给出答案）
5 、日记到底是什么样子的呀？我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式
（一）引导幼儿阅读第一篇日记
1 、（ ppt ）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁？他们在干吗？
②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗？
③蜘蛛是怎样学的？成功了吗？你怎么知道的？（引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。）
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗？你从哪里看出来的？
3 、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4 、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿： 3 月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？
月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢？
（二）引导幼儿阅读第二篇日记
1 、（ ppt ）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗？在哪看出来的？
2 、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在 4 月 1 日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗？
3 、引导幼儿观察画面，讲述。
4 、小结： 4 月 1 日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。
6 、蚯蚓还会在日记里记些什么呢？我们继续往下看。
（三）引导幼儿阅读第三篇日记
1 、（播放尖叫声）什么声音？你觉得发生什么事情了？（出示 ppt ）看看蚯蚓的日记，来了解下吧。（引导幼儿自主阅读）
2 、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗？
3 、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？
4 、小结： 4 月 20 日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
（四） 引导幼儿观察第四篇日记
1 、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗？（请幼儿讲述）
2 、小结： 5 月 28 日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗？（请个别幼儿模仿）请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。（播放音乐）
4 、跳舞的感觉怎么样？
5 、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。
1 、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗？日记里要写些什么？
2 、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。
3 、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗？你有没有像记录的事情呢？请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。
4 、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。
5 、请幼儿交流自己的日记。
大班玩泥土教案篇2
【活动目标】
1、探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。
2、知道正确使用工具，注意安全。
3、体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。
4、对泥土有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
一把小铲子。
【活动过程】
一、谈话引出活动。
师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？
二、出示图片，让幼儿观察。
1、师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。
2、和你们想的.是否一样呢？
3、幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。
三、教师小结。
师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？
（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）
四、引导幼儿再次探索的兴趣。
师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。
【活动延伸】
请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物，挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？
（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全）。
活动反思
本次活动在幼儿的欢笑声中结束，但由于平时的错误引导，幼儿对泥土的错误认识，使得本次活动幼儿还是没能够大胆玩泥。但通过这次不太成功的游戏活动案例，折射出我们幼儿教育的一个瑕斑。我们从事一线的幼儿教师应该大胆创新，勇于尝试，把快乐留给孩子，把童真还给孩子。给孩子留下一个值得记忆的美好童年。
大班玩泥土教案篇3
设计意图：土壤具有普遍性，虽说孩子们生活在城市中，土壤还是随处可见的。此外，孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上，围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣，保护好幼儿的探究欲望，满足他们的好奇心，并且让幼儿初步认识土壤的特性，学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。
活动目标：
1、体验发现的乐趣，萌发珍惜土壤的情感。
2、激发和保护幼儿探究的`欲望。
3、初步认识土壤的特性，学习简单的观察方法
活动准备：红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。泥土成分图。供幼儿每人种植的树苗或种子。
活动流程：探索———>交流———>再探索
活动过程：
1、激发幼儿探索的兴趣。
2、玩泥幼儿自主操作、探索泥土有些什么?
3、交流你在泥土里发现了什么?
4、与土交朋友请幼儿种植菜秧和种子。
5、延伸活动：引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。
大班玩泥土教案篇4
活动目的：
1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2.通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
活动准备：
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活动过程：
区分泥土和石头
1.幼儿尝试区分泥土和石头。
师：这是什么?请你们试着把他们分开。
2.老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?
3.引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4.说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
5.老师归纳小结不同的'区分方法。
6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
一、给泥土石头洗澡
1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?
2.试说给石头洗澡后的结果。
3.给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
二、做泥团
1.能不能试着把泥做成团?
2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?
3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?
4.观察泥土在水里的变化。(变混合)
三、介绍泥土和石头用途
1.请幼儿试说石头的用处。
2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。
3.请幼儿试着说出泥土的用处。
4.老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5.大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
大班玩泥土教案篇5
活动目标
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活习性、
2、能运用多种方式大胆猜想和表达对蚯蚓的认识、
3、初步熟悉科学研究的方法，体验探究、发现、交流的快乐。
活动准备
带领幼儿找蚯蚓并摄像：鼓励幼儿提出问题、猜想并记录；生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸；展板：我们的猜想、我们的问题、我们的发现。
活动过程
一、回忆经验，引出问题和猜想
1、看录像，回忆经验。
提问：上次我们到花坛边干什么、
师：你找到蚯蚓了吗？在哪里找到的？我们来看看那天的录像。（边看录像边讨论）
2、介绍问题并猜想
师：我们不但找了蚯蚓，还提出了许多问题、作出了一些猜想、老师为你们准备了三块展板、分别是我们的问题、我们的猜想、我们的发现。（分别出示并介绍三块展板，整个活动中提醒幼儿将问题、猜想及发现分类放到相应展板上。）
师：谁来说说你有什么问题？（将记录问题的纸片送到“我们的问题”展板上、师幼共同猜想。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗？同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路）（此环节是为了满足幼儿好奇好问的需要、同时通过共同猜想，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。）
二、自由观察，初步感知
1、提出观察要求
师：是不是像我们猜的这样呢？今天、我把蚯蚓请过来了、待会儿我们再仔细地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。
2、幼儿自由观察、议论、记录，验证猜想、教师参与其中进行必要的引导。
师：请小朋友把你发现的用图画或标记记录在纸片上。（幼儿有观察记录经验、这里的记录方式不做硬性规定、幼儿自主发挥。）
师：蚯蚓的身体长什么样的？摸摸它的身体有什么感觉？身体里有骨头吗？长了脚吗？
师：仔细看看蚯蚓的身上有什么？（一圈一圈，一节一节的）它的嘴巴在哪里？
（科学活动离不开观察和感知，这一环节我给予孩子充分观察和探索机会观察前提出要求。目的是培养幼儿对生命的关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学研究的方法。）
三、集体交流分享发现
1、提醒幼儿收拾好蚯蚓和工具
师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土、把放大镜和记号笔放回篮子、带好你的记录到老师这儿来、
2、幼儿讲述自己的猜想和发现
师：谁来告诉大家，你的发现和你的猜想一样吗？请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展示。
小结：刚才，我们通过观察验证了一些猜想、发现了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的；身上是一节一节的，它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚、但是它能在泥土里钻来钻去、它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。
幼儿有了充分的观察感知之后急于想表达自己的发现、教师及时满足孩子的愿望、并引导孩子将自己的发现和先前的猜想作比较、从中领悟科学研究需要大胆猜想、更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结、意在帮助幼儿梳理经验、、）
四、肢体模仿。体验快乐
师：你们喜欢蚯蚓吗，为什么？我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。
（幼儿模仿蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体模仿蚯蚓、能加深对蚯蚓的认识同时、体验游戏带来的快乐）
五、观看动画，整理经验
师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢？（小蚯蚓丁丁）。
看动画后提问：小蚯蚓丁丁告诉我们什么了？进一步巩固对蚯蚓的外形特征和习性的认识、重点讨论奇怪的再生现象
六、鼓励提问。引发新的猜想和探究
师：蚯蚓的秘密可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗？
1、相互提问并讨论、同时记录问题放到展板上、、
2、提问留白。引发新的探究。
师：老师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢？有人知道吗？不懂的问题怎么办呢？
结语：今天、我们验证了我们的猜想，发现了蚯蚓许多的秘密、又提出了很多问题、进行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我们猜想的这样？我们可以问问有学问的人、可以去查资料，还可以自己观察、做实验、继续研究。
（爱因斯坦说过、提出一个问题往往比解决问题重要得多、此环节设计正是基于这样的思考能大胆思考和提问、是良好科学素养的具体体现、需要我们坚持不懈地培养。）
七、将蚯蚓送回大自然
活动延伸
在活动室一角为蚯蚓营造一个“家”，进行进一步的猜想、观察和实验。
大班玩泥土教案篇6
活动目标
阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
课前了解有关蚯蚓的知识；
?蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载)；
?蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；
幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。
活动过程
一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验
师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!
二、播放电子大图书，初步感知故事内容
1．观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！
2．通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?
三、分散阅读
用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
1．猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)
2．幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3．讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)
4．出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
5．分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。
师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?
四、深化理解，初步分辨是非好坏
1．寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进?
2．记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。
3．出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。
师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?
五、延伸活动
1．区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。
2．游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3．家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
活动反思：
教学过程中，我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记：蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和蚂蚁打招呼，从而引发孩子对阅读绘本的强烈兴趣，也渗透了一定的写日记的方法。接着让孩子们自己阅读绘本，说一说让自己印象深刻的内容，从中可以知道如果哦我们学写日记可以仿照蚯蚓写哪些事情。从中提炼出可以写“家里的事”，“学校的事”，“朋友间的事”，甚至是“做梦梦到的事”等等，可以写伤心的、高兴的、难过的、失望的、丢脸的等等。在此过程中，由于我选取了很多孩子们的生活照进行引导，因此孩子们思维很活跃，想到了很多很多我甚至之前没有设想到的写作题材。本周二我进行了初次的日记写作练习。孩子们写的内容也很丰富多彩，而且也能做到格式正确、语句通顺、内容真实，这让我非常欣喜。
孩子们喜欢这本绘本，并能通过这本绘本学习到技能，我觉得我这堂课的目的就圆满完成了。我以后也会更多地选取一些特定绘本进行教学，希望也能像《蚯蚓的日记》一样，在孩子的心中开出美丽的花。
大班玩泥土教案篇7
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
大班玩泥土教案篇8
【活动目标】
1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。
2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）
2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。
【活动过程】
一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）
二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？
1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）
2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）
3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。
三、初步了解蚯蚓的'生活习性以及用途。
师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看ppt（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察ppt（图二）
（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。
四、拓展知识经验。
1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察ppt（图三）拓展幼儿的知识经验。
2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！
【活动延伸】
带着工具到户外去挖蚯蚓。
最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。
【活动反思】
?纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”
今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开始大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”…… 由此可见，孩子们的生活经验还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活习性，使他们掌握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。
相信孩子们对蚯蚓还只是表面上的了解了一些相关知识，所以今天我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观察，并要求他们亲自操作通过自己的观察去了解蚯蚓的再生本领，希望能得到家长们的配合。
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