通过认真准备好教案，我们可以更好地把握学生的学习进度，及时调整教学策略，教案的准备可以让我们更好地关注学生的学习兴趣和学习动力，丫丫文章网小编今天就为您带来了泥工坊教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
泥工坊教案篇1
活动目标
1.感受玩泥的乐趣。
2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包，发展幼儿的动手能力。
活动准备
1、课件—图片：汉堡包
2、动画片：我的美味三明治
3、各种颜色的橡皮泥若干份。
活动过程
一、出示图片汉堡包，调动幼儿兴趣
1、教师：小朋友，看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?
问：哪个小朋友来说一说，汉堡包是什么样子的?有什么特点?
(圆圆的，里面有好多好吃的东西)
2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?
(面包、肉，菜)
二、探索汉堡包的制作方法。
1、动画片：我的美味三明治
请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。
2、讨论：
汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?
(汉堡包里面有面包、肉、生菜，里面还有沙拉酱)
3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?
三、教师制作示范
1、重点演示双手团泥。
2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。
3、选两块做最外层的面包，里面放两层：
一层做生菜，一层做奶酪，最里面的防疫曾作为鸡块。
4、一层一层的包起来，一个美味可口的汉堡包就做好了。
四、幼儿制作美味可口的汉堡包。
制作前，教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演，加深幼儿对基本动作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。
2、引导幼儿相互评价作品，分享制作美食的乐趣。
泥工坊教案篇2
活动目标：
1、欣赏并观察各种造型的龙尾砚。
2、学习用团圆、压扁和装饰等方法创作油泥砚台。
3、锻炼手部肌肉的灵活性，体验做泥工的乐趣。
活动准备：
橡皮泥、幼儿人手一份。
活动过程：
一、教师出示砚台图片，引发幼儿猜测。
1、教师：瞧，这是什么呀?你们见过这个东西吗?在哪里见过的?猜
一猜它是用来做什么的?
2、幼儿思考后回答。
教师：这个东西叫做砚台，当要写毛笔字，或者是画水墨画的时候，用来装墨水用的，也是磨墨用的东西。它是文房四宝中的一宝。(毛笔、纸张、墨水)。是其它三宝。
二、展示龙尾砚，引导幼儿欣赏
1、教师：仔细观察这块砚台(教师出示龙砚台)。说一说它是什么样子的?再看看这块砚台(教师出示普通砚台)，说一说，它又是什么样子的呢?(引导幼儿从颜色、形状、表面的纹路等外部特征进行描述。)
2、教师：小朋友来分别摸一摸这两块砚台，有什么感觉呢?轻轻地敲一敲，听听它们发出的声音一样吗?
教师：龙尾砚是四大名砚之一，因砚石产于龙尾山而得名。是江西有名的婺源四色中的“黑”色。龙尾砚石质秀美，坚劲耐磨，被称为“砚台之冠”龙尾砚品种丰富，一般可分为五大类，一百多个品种(五大类分为：眉纹、金晕、金星、罗纹、鱼子。)
三、制作龙尾砚
1、教师：我们也来制作一个龙尾砚吧。想一想，我们可以用什么材料来做呢?
2、出示材料：橡皮泥、牙签、泥工板。
3、教师按照步骤制作步骤示范。
教师：我们用橡皮泥来做砚台。(边说边示范。)
先团一个大圆，将大圆压扁，捏出一个窝来，在捏的时候，我们要用匀称的力去捏，就是一块砚台啦。然后我们选用其他颜色的橡皮泥装饰砚台，还可以用牙签设计好自己想要的花纹。
用牙签轻轻的在橡皮泥上刻花纹，刻得时候力量不要太大，轻轻的划。
我们可以制作各种不一样的砚台，看看哪个小批哟制作的砚台很漂亮。
四、幼儿操作。
1、幼儿用橡皮泥制作，老师在边上巡回指导
2、展示制作的漂亮的作品，给作品进行!
五、活动延伸：
1、小朋友可以继续学做其他的学习用品。如：铅笔，小刀等。
泥工坊教案篇3
设计思路：
通过聆听和表演，感受音乐，让同学们体验快乐，以“快乐”为主线，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。
教学目标：
1、聆听《堆雪人》，让同学们走进音乐的世界，享受音乐带来的快乐！
2、学唱《堆雪人》，感受三拍子韵律的美感。
3、律动：三拍子舞步
教学重点难点：
1、感受三拍子韵律，让同学们对歌曲进行综合性，创造性的表演。
2、通过聆听和表演，感受歌曲的音乐情感。
教学准备：
多媒体课件泡沫地垫雪人图片
教学过程：
一、组织教学——师生问好！
二、情景定向——导入学习
1、师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢
2、师：老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3、师：今天呀，老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲，你们喜欢吗？生：喜欢。
三、歌曲教学：
1、初听《堆雪人》，感受音乐所带来的情景。
师：歌曲好听吗？（好听，那我们再听一遍）
2、复听歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。（在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律）
3、那我们再听一遍，请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。（师播放）小朋友们听得真认真，下面跟老师一起读歌词，你们一定堵得很棒！
2、师带同学们读歌词。（师读歌词就体现出强弱弱）
3、学唱歌曲，师带唱（注意提醒同学们三拍子节奏的特点）数遍。
4、同学们跟原唱学唱歌曲。
5、感受三拍子韵律，强弱弱，小朋友亲自动手做一做。
四、律动：
1、基本熟练歌曲后，请同学们和老师一起做律动（三拍子舞步）。二人一组跳舞，把地垫放在地上，幼儿随着老师的口令，在地垫两边左右走，注意不要踩到地垫。
2、请一组女生上台表演，其他同学伴唱，加上拍手动作。
3、小朋友们也可以自由创编动作，来表达活泼，欢快的情绪。（小朋友们表演的真棒，老师也很激动，我们一起堆个雪人好不好？生：好）
五、活动延伸
师生一起边听歌曲边堆雪人，8人一组，全体同学动手做起来。
六、小结：
这节课，老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐，李老师也希望同学们能象小雪花一样，永远健康，美丽，活泼，快乐，自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。（学生边唱歌曲边离开教室）
教学反思：
抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以“快乐”为主线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼儿爱好音乐的情趣，突出幼儿在音乐教学中的主体地位。
泥工坊教案篇4
活动目标：
1、在观察的基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。
2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。
3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。
活动准备:
小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板
活动过程：
1、出示图片小乌龟，欣赏各种不同姿势的乌龟，让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。
2、提问：乌龟有几条腿?头上有什么?(有一对眼睛)乌龟的身体下面有什么?(四条腿)乌龟的身体上面有什么?(硬硬的壳)身体后面有什么?(一条小尾巴)
3、幼儿讨论小乌龟的做法，教师示范。
4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。
幼儿讨论，教师示范(搓一个圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。)
5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
6、幼儿操作，教师巡回指导。
7、指导要点：鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。
8、评价，并展示幼儿作品。
教学反思：
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
泥工坊教案篇5
活动目的：
1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
2、认识简单的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的饼干。
2、吃过不同形状的饼干。
3、学习儿歌《饼干》。
活动过程：
一、复习朗诵儿歌《饼干》。
二、学习制作不同形状的饼干。
1、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做饼干，好吗？（好）
2、请小朋友先看看老师是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；
b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己来学做饼干……（放一点音乐）
4、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
三、评讲幼儿作品：
a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色……
b、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形； c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！
四、活动延伸： 将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。
泥工坊教案篇6
一、活动目标：
1、认识几种常见的食物，知道它们的来源。
2、养成不浪费粮食，不挑食的好习惯。
3、大胆表现各种形状的食物，掌握搓，压，拉的技能，并学会用一些材料装饰“食物”体验制作的乐趣。
二、活动准备：
教学图片；食物——米饭，面包，馒头；彩泥若干。
三、活动过程：
1、活动导入：出示食物实物(面包，馒头)请幼儿说说是什么食物。
2、组织幼儿进行讲述活动：我知道的食物，鼓励幼儿大胆介绍自己所了解的食物种类。
(1)你见过哪些食物？它是从哪里来的？
(2)你喜欢哪些食物？它们是什么味道的？你为什么喜欢它们？
3、对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿这些食物都是经过叔叔阿姨辛勤劳动才能做出来的，小朋友应该爱惜粮食，不能浪费。
4、出示教学图片。向幼儿介绍几种奇特的食物---如云南的竹筒饭，西藏上午手抓饭等，通过教师的讲解，让幼儿明白随着人民生活水平的提高，食品的种类，式样日渐丰富。在生活当中人们每天都离不开食物。各种食物都吃的人才能健康和聪明，所以小朋友不能挑食。
5、教师出示彩泥，同时利用彩泥示范制作食物，引发幼儿自己制作食物。
6、制作活动：我喜欢的食物。
(1)充分发挥幼儿的想象，让幼儿讨论：自己喜欢的食物的形象设计。
(2)给幼儿发下彩泥，教师讲解大体的制作方法。让幼儿掌握搓、压、拉的技能。
(3)指导幼儿学习用彩泥制作出各种各样的食物，鼓励幼儿大胆表现各种性质的食物。
7、把幼儿的作品进行展示，让幼儿互相交流，同时请幼儿介绍自己的作品。
泥工坊教案篇7
活动目标：
1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。
2、初步学习对应粘贴的能力（学习使用双面胶粘贴）。
3、产生对小动物的关爱之情。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备：
彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物（小熊、小松鼠、小鸟）的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。
活动重难点：
活动重点
巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。
活动难点
通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。
活动过程：
1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。
教师：前几天小猴子来咱们幼儿园参加咱们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干（教师出示图形饼干）。
教师：这是什么形状的饼干呀？
幼儿：三角形。
教师：三角形的饼干长得什么样呢？
幼儿：有三个角、还有三条边。
教师：对，那这是什么形状的饼干呢？
教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。
教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢？
教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。
2、操作活动：为小动物做饼干。
（1）出示三种动物教具。
教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会（教师一一出示三种动物）。
幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。
（2）为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。
②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
③幼儿操作，教师巡回指导。
教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。
3、给小动物送饼干。
（1）教师向幼儿提出送饼干的要求。
教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的小动物吧，但千万别送错哦。
教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。
教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门？
（2）给小动物送饼干。
①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。
教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。
教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干？
幼儿：三角形。
教师：那你应该送给哪个小动物？
幼儿：送给小鸟。
教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢？
教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢？
幼儿：这条。（他用手指指地上的三角形小路）
这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。
教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗？
幼儿：正方形。
教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢？
幼儿：小熊。
教师：那你为什么送给小鸟呢？
幼儿：我特喜欢小鸟。
教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢？
幼儿：三角形。
教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗？
幼儿：好。
②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。
4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。
个人反思：
1、活动中的优点：
（1）活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点，在组织形式上以游戏贯穿始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识；
（2）教师能仔细地观察每一位幼儿的表现，发现问题及时给予个别指导，并能根据幼儿的能力差异灵活地调整游戏难度，满足不同能力幼儿的需要，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。
2、活动中的不足：
隐藏的目标相对较多，使幼儿无法全面顾及，如使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。
主要内容：
1、这节活动让幼儿给小动物做图形饼干，游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强，整个活动始终让幼儿在情境化的游戏中反复操作，从而复习、巩固了对三种图形基本特征的认识。
2、教师对幼儿的能力和经验非常了解，看得出幼儿基本都有使用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较熟练。所以教师让幼儿用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间，可以看得出教师之前对幼儿已有经验的分析充分。
3、教师组织的每个环节比较严谨，如在过小河时对幼儿的要求提得明确、具体。并且注意观察，对个别幼儿进行有针对性的指导。但建议给小动物送饼干时，教师可以提醒幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地落实社会领域的情感目标。
综合评析：
在本次活动中，教师准备充分，提供的材料适宜、丰富，能较好地物化教育目标，通过丰富多样化的材料使幼儿反复操作、练习，如让幼儿做不同形状的饼干、给动物送饼干要走过三种形状的小路、钻过三种形状的门、找到三种不同形状动物的嘴巴喂饼干。将教育目标和要求完全贯穿于游戏之中，使幼儿在快乐中获得发展。
教师通过提供具有层次性的材料、设计难易程度不同的游戏环节满足了不同水平的幼儿发展需求，如提供两种材料，即一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种是要求幼儿自己画自己剪，满足不同水平幼儿的需求。
建议教师直接给幼儿提供做好的图形以缩短他们做“饼干”的时间，以便有更多的时间让他们选择去送各种形状的饼干，这样可以增加幼儿辨认的次数，让每位幼儿都有机会送每种图形的饼干。
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