丫丫文章网 >方案大全

小班数学比大小教案6篇

凭借筹办好教案,能够更好地根据具体情况对教学进程必要改善,只有将教案制定完善,我们在教学工作中才会取得进步,下面是丫丫文章网小编为您分享的小班数学比大小教案6篇,感谢您的参阅。

小班数学比大小教案6篇

小班数学比大小教案篇1

活动目标:

1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

2、通过游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备:

大小不同的两个娃娃;橡皮泥,泥工板,大盘子,小盘子;大小不同的玩具等。

活动过程:

1、在游戏中,初步感知大小

教师出示大小不同的两个娃娃,引导幼儿观察、比较。

教师:“今天,我们班里有两位小客人过生日,它们是“大大”和“小小”,我们一起去给它们买礼物好不好?”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比较

老师:小朋友们在买礼物的时候要注意,“大大”要买大的礼物,“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

幼儿自由选择礼物,教师指导。

3、创设情境,激发幼儿动手操作的欲望,让幼儿进一步感知大小。

老师:我们为“大大”和“小小”做生日饼,好吗?

教师出示橡皮泥,引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼,并把大饼放天大盘子里,送给“大大”,小饼放到盘子里,送给“小小”。

4、分享、体验

组织幼儿唱《生日歌》,为“大大”“小小”庆祝生日。

小班数学比大小教案篇2

【活动目标】

1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。

2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改变的。

【活动准备】

1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

【活动过程】

一、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。

1、观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。

师:“盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状“生活中,你还发现什么东西是圆形状的?”

2、品尝饼干,比较大、中、小。

师:“三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?”图案、花纹、厚薄等。)

“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干?”(从大、中、小来分。)

“你吃的叫什么饼干,你是怎样知道中饼干的?”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)

小结:“中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。”

二、在探索中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

师:“刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。”

“饼干被咬,掰了以后,像什么呢?”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)

师:“饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的形状。”

三、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)

【效果分析】

本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程,难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”,让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下,轻松愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。

小班数学比大小教案篇3

活动目标

1、愿意参加数学活动,体验数学游戏的乐趣。

2、能用对比的方式辨别出大小。

3、初步了解大小是相对的,要有一定的参照物才能比大小。

活动准备

1、幼儿收集不同年龄段的照片。

2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。

3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。

活动过程

一、交流分享。

——请幼儿比较照片,说一说每张照片中的自己。(引导幼儿说长大了等)

二、开拓视野。

1、了解比较的参照物。

——教师出示一只小熊,问幼儿这是大的还是小的?

——如果幼儿说大,教师再出示一只大一点的小熊,问刚才那只小熊是大的,还是小的?

——如果幼儿说小,教师则出示比第一只更小的小熊,问第一只小熊是大还是小?

——教师小结:任何比较都是相对的,一个东西,不能比出大小,只有两个或者更多才能比大小。

2、比较大小。

——教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较:“老师的鞋子和小朋友的鞋子,哪个大?”(老师的鞋大)

——请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大?(衣服、裤子等)

——教师出示大小书本各一本进行比较,请幼儿说说哪个大,哪个小?

——教师出示大小凳子各一张,请幼儿说说哪张大,哪张小?

——教师出示大小不同的玩具各一个,请幼儿说说哪个大,哪个小?

三、开心游戏。

——教师准备若干张小卡片,卡片上画有不同的图形,每种图形都一个大一个小,请幼儿随便抽一张,然后老师说出一种图形,手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大,谁的图形小。

——教师将准备好的小卡片发给幼儿,请相同卡片的幼儿两两比较,直至比出最大的。

活动应变

比较大小的时候,所选择的物品最好是一样的,方便幼儿比较。

活动延伸

开展比长短、比高矮的活动。

区角活动

1、语言区:教师将大小相对的教具放在区域,供幼儿比较,复习哪个大,哪个小。

2、益智区:将不同大小的物品卡片放在区域,让幼儿进行大小分类。

环境创设

1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。

2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。

家园同步

家长可以和幼儿一起玩比较大小的游戏,引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面,谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。

随机教育

学会两两比较,引导幼儿将物品从大到小、从小到大排序。

小班数学比大小教案篇4

活动名称:马路上

活动目标:

1.能依据物品的特征做简单分类与视觉上的辨识,并能比较出异同。

2.通过观察,培养幼儿分辨物品间差异的能力。

3.乐意参与活动,感受到学习数学的乐趣,有强烈的表现欲和求知欲。

活动重点:通过观察比较,能从几个物品中找出不同的一个。

活动难点:能依据物品的特征做简单分类,培养幼儿分辨物品间差异的能力。

活动准备:梨子四个(黄、绿),卡车、小汽车、自行车、摩托车图片各四张,操作单。彩笔若干。

活动过程:

一、实物引入。

师:今天一早老师买了一些水果,小朋友们看一看老师给大家带来了什么水果?(出示梨子)一共有几个梨子呀?(四个)你们再仔细看一看,这四个梨子都一样吗?哪儿不一样?那谁能把那个不同的梨子给拿出来?(幼儿取出黄色的)

总结:小朋友们真棒,都能找出不相同的这个梨子,小眼睛真厉害。

二、基本部分。

过渡语:今天老师要带小朋友们去参观汽车城,你们想不想去?

1、现在我们来到第一个车间,(张贴卡车图片)你们看到了什么?这些卡车都一样吗?有一辆和其它的不一样,是哪一样呢?(指名幼儿指出)这辆汽车哪儿和其它的不一样呢?那老师把这辆不一样的卡车用粉笔圈出来。(教师示范)

2、第一个车间参观完了,现在我们来到第二个车间(张贴小汽车图片)小朋友们看到了什么?这些汽车都一样吗?哪儿不一样?哪一种颜色的汽车多?哪一种颜色的汽车少?哪一种颜色的汽车跟其他的不??

样?那我们把这个也圈出来。

3、小汽车参观完了,看,现在老师给你们带来了什么?(出示自行车图片)现在老师要把这些自行车送给表现最好的小朋友。(四名幼儿上台,每人举一张汽车图片)小朋友们看,他们四个人的自行车都一样吗?谁的跟其他小朋友的不一样?(不一样的小朋友站在一边)哪儿不一样?教师将图片贴在黑板上,指名幼儿上前把不一样的圈出来。

4、最后老师还要带小朋友们去参观一种车,看,是什么车?(出示摩托车图片)谁想要?(四名幼儿上前,每人举一张图片)他们四个人的摩托车都一样吗?哪一个不一样?怎么不一样了?将图片贴在黑板上,指名幼儿把不一样的圈出来。

5汽车城参观完了,小朋友们表现真棒。我这儿也有很多汽车,老师要来考考小朋友们,看你们能不能把每条路上不一样的车找出来。教师示范一个。

6、幼儿操作学习单,教师巡视指导。

三、结束部分。

检查操作单完成情况,小结评价,结束活动。

活动反思:

我把这节课分为三个环节,第一个环节是认识各种汽车,小朋友看到这么多汽车,很兴奋。第二个环节是按照汽车的外形和颜色分类,先是二种汽车分类,小孩子都很聪明,很快就完成了任务,本来设计在这要渗透多和少,大和小的内容,这个环节也忘了,再是三种汽车分类,分别有按外形和颜色分类,我引导的好像不是很好,但是孩子都能很快的正确完成操作。在这个环节,补了第一环节的颜色不一样和外形不一样。第三个环节是,找物品的差异,通过出示四个汽车,有三个是一样的有一个或外型或颜色不同,孩子都完成的比较好。数学活动应注重孩子实际操作,今后要注意。

小班数学比大小教案篇5

新一轮小学数学教材内容的改版使用,与老教材的知识结构有了很大的变化,不过,在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动,只是在教学"多与少"的相关问题时,侧重于学生的自主探究与归类总结,其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。可这一来,不少学生在对"多与少"的理解时,却容易产生混淆(特别是高年级中的分数复合应用题,混淆就更严重了),现就此问题作以下一些探讨性分析。

1.简单"多与少"的理解

小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学,当然,这类问题对这些小学生来说,也许会答得津津有味,但要真正理解其中数学量的含义,我想应该没有几个学生弄懂。比如:谁比谁多几?谁比谁少几?(学生都知道是用"大数"减"小数"),虽然问法不同,含义不同,但在同一个题中都可以用同一个减法算式。

例如:小明有8个苹果,小东有5个苹果,小明比小东多几个?小东比小明少几个?其解答都是用同一个算式:8-5=3(个)。

2.一般"多与少"的理解

进入中年级后,"多与少"的教学内容就更进了一步,我认为在此阶段,学生在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大,学生会列算式,但容易算错;第二、条件比原来要多了,也就是说不像低年级学习时的只有两个量,而现在出现了第三个量,运算过程也多出了一步;第三、给出的条件开始有了转弯,这种新的数学逻辑思维方式,学生一时还不易掌握。例如:(1)甲有1200元钱,乙有8500元钱,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像这样只有两个量,学生都知道是用大数减去小数,只是计算难度稍大一点)。(2)小红有70元钱,小华有85元钱,小西有80元钱,小红比小华少多少元?小华比小西多多少元?(此类给足条件的应用题,只要学生多加细心,找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解)(3)甲有7个桔子,比丙少3个桔子,而丙比乙又多5个桔子,甲比乙多多少个?(给出的条件有了隐性条件存在,学生就容易产生思维上的混乱了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(个)、然后求出乙的10-5=5(个)、最后用甲的个数减去乙的个数7-5=2(个),因此,读懂题意是首要,找出乙的个数是关键)。

3.复杂"多与少"的理解

小学高年级的"多与少"教学,其复杂之处就在于分数应用题方面了,很多学生就会直接求出,如:甲比乙多几分之几?甲÷乙或甲-乙,这样的求法就不对了,产生错误的原因就是未能

小班数学比大小教案篇6

一、设计意图:

在平常的生活中,小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小,但是对于系统的概念并不完全了解,在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球,哪个是小球,个别孩子可以抱起大球说:这个是大球,大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球,但本身并不理解、熟悉。因此我开展本次活动,本设计以系列生活游戏的活动,使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识,并学习按物体的大小特征进行简单分类。

二、活动目标:

1、通过游戏,认识并区分物体的大小。

2、尝试用一句话正确表述物体的大小。

3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。

三、活动准备:

课件

四、活动过程:

一、问题导入:

小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答:西瓜 教师引出ppt 上的第一张幻灯片:两个西瓜

(一)两个西瓜入场,初步感知大小的变化。

老师:“今天,我们班来了好多的客人,你们想知道是谁吗”

提问:小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?

小朋友 喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子

引出第二张幻灯片:苹果

(二)脑子转一转:在我们看的动画片中,回忆回忆,都有哪些动画 人物,你自己最喜欢哪一个动画人物?

老师:小嘴巴闭起来,转动脑子想一想,举手回答,和其他小

朋友分享。

幼儿:米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、

大黄鸭

老师:看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片

老师:这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?

幼儿:举手回答

老师:老师还给小朋友带来以为客人,小朋友鼓掌欢迎它出

场。

老师:这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习

一下,笑一笑哇,我们小朋友都和他们一样,非常的开心。

看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题:

老师总是分不清他们谁是哥哥了,谁能告诉我呀?

(三)找一找:熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了,帮熊爸爸熊宝宝找一找 他们的熊掌

提问:这上面有几个熊掌?

幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。

(四)游戏送礼物:大大和小小难得来我们这做客,我们送些礼物给他们吧。(初步认识大小标记,知道从一堆东西中先找到同类的两种物体再进行大小的分类。)

1、认识大小标记

老师:“这里有一些东西作为礼物,要送到大大小小的家里去。你们看,大大的家有一个门牌号,它的身体大大的,它叫大标记。小小的家也有一个门牌号,它的身体是小小的,叫小标记。”

2、师:我们一起来找找哪些礼物是送给大大的,哪些礼物是送给小小的。送给大大的礼物放在大标记的篮子里,送给小小的礼物放到小标记的篮子里。

3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。

(五)结束活动

老师:我们礼物可真多,我们和其他小朋友分享好不好。

五、活动延伸:

在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣服。

会计实习心得体会最新模板相关文章:

小班美术樱桃教案6篇

小班森林音乐会教案6篇

幼儿园小班用电安全教案6篇

幼儿园小班安全用电安全教案6篇

小班美术彩虹教案6篇

吃饼干小班教案6篇

小班社会315教案模板6篇

小班安全课110教案参考6篇

安全的玩小班安全教案优质6篇

安全的玩小班安全教案6篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    54522

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。