通过教案，我们可以合理安排教学活动的顺序，我们的教学将依据教案中的步骤进行，丫丫文章网小编今天就为您带来了幼儿园彩虹水教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园彩虹水教案篇1
设计意图：
对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。
活动目标：
1.理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人，同时在得到帮助时学会感恩。
活动准备：ppt彩虹花
活动过程：
一、谈话导入
小朋友们上午好，今天陈老师带来一朵神奇的花，你们想知道是什么吗？。
二、讲解故事
1播放第4幅幻灯片，讲述画面内容。太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花。“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀；我想跟每个人分享我的快乐。”
提问：“彩虹色的花有个什么样的愿望。”
2.播放第5幅幻灯片
故事：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀，”“我是蚂蚁，我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了
1提问：蚂蚁会怎么做呢，小蚂蚁顺利地过了小水洼，心里会怎样想？
3.播放第7幅幻灯片
故事：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀，你为什么那么难过呢，”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的`衣服。怎么办呢，”
“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢，”
提问：蜥蜴摘了一片什么颜色的花，把它当做了什么，蜥蜴开心吗，怎样看出蜥蜴很开心的，表情，；蜥蜴应该对花儿说什么，
4.播放第9-14幅幻灯片，看图猜故事当然，除了蚂蚁和蜥蜴，还有一些小动物也遇到了麻烦，你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。
提问：小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
5.播放第16幅幻灯片
你觉得它美吗，为什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她为什么要把花瓣给这些小动物呢？
三、提问：
1.你遇到过什么困难，小朋友帮助你，你会怎么样？
小结：虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣，看上去好像没有之前漂亮了，但它的心灵却是美丽的；别忘了，它的愿望就是和大家分享快乐。
四、小结
幼儿园彩虹水教案篇2
【活动设计】
大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达，彩虹伞是锻炼手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜欢新鲜有趣的活动，本设计根据幼儿这一特点，在培养幼儿肌肉锻炼的同时，也培养孩子对体育活动的兴趣。
【活动目标】
1、锻炼幼儿手指和手臂力量，增强抓握力。
2、共同完成游戏锻炼幼儿团结合作的精神。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【教学重点、难点】
1、重点：锻炼手臂和手指的肌肉
2、难点：让幼儿认识到团队的重要性
【活动准备】
彩虹伞、音乐。
【活动过程】
一、游戏导入
师：今天，俸老师当马驹妈妈，小朋友当马驹宝宝，妈妈带小马驹们一起玩游戏好吗?马驹宝宝们，我们出发了!
二、热身体操
1、带领小朋友走成圆圈跟音乐入场，围着彩虹伞做热身体操。
2、让幼儿围在彩虹伞边上站好。
3、游戏活动
游戏(一)大风小风
游戏规则：蹲下来摇伞为小风，站起来摇伞为大风，跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟悉彩虹伞的特征)
游戏(二)大面包
游戏规则：宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边，轻轻的把彩虹伞举起来，我第一声口哨响的.时候往上，第二声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃，第二次男孩吃。
游戏(三)大灰狼来了
游戏规则：男宝宝一起抖动彩虹伞，女宝宝在伞下爬动起来，配班老师站在伞中央当大灰狼抓伞下的小马驹，交换一次。
游戏(四)变房子
游戏规则：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，教师第一声口哨响的时候把伞举过头顶，第二声口哨响的时候转身盖房子，游戏进行二次。第一次要求小朋友把彩虹伞扣下，在彩虹伞里面蹲下坐在伞边，并不要让小朋友露出来，大灰狼来抓露出来的宝宝，第二次教师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。
游戏(五)爱跳舞的海洋球
游戏规则：
(1)把海洋球放在彩虹伞上，幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌《拉个圆圈走走》边走动。
(2)幼儿在彩虹伞的四周进行游戏，听教师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来。
三、结束：放松活动
师：宝宝们，我们一起把彩虹伞卷起来，抬起来一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(师幼一起抬着走)
幼儿园彩虹水教案篇3
活动目标
1.培养幼儿初步的观察能力，愿意用语言表达自己的发现。
2.通过实验，感知物质在水中的溶化现象,溶解的速度与温度的关系。
3.愉快参与实验，感受色彩变化所带来的惊喜。
重点难点
重点：培养幼儿的观察能力，感受色彩变化带来的惊喜。难点：感知彩虹糖溶化现象，溶解的速度与温度的关系。
活动准备
1.知识经验准备：小朋友认识彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒体准备;彩虹糖溶解视频，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 ppt。
3.物质准备：彩虹糖若干，小勺子若干，冷热水挂图一份，刻量杯子一个， 装热水的保温杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼儿每人一份，抹布，托盘，小黑板。
活动过程
一、出示水和两粒彩虹糖导入活动，引发幼儿猜想为什么会变颜色。
1.先引导小朋友观察水的特性。
师：今天，廖老师为小朋友们准备了一碗水，请小朋友们闻一闻水有味道吗？ 看一看水有颜色吗？
小结：水是透明没有颜色，没有味道的。2.让小朋友感受彩虹糖的融化现象。
师：在桌面上的小杯子里面有两粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放进水里，小朋友们来猜一猜，会发生什么变化呢？让幼儿讨论一会儿。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌头又会发生什么变化呢？小朋友们来猜一猜，互相讨论。
师：现在请小朋友们拿一粒放进小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
当把彩虹糖放在水中的时候，轻轻地拿起小勺子搅一搅，请小朋友们认真观察，会发生什么变化？
师：含在口中的糖，用舌头舔一下，甜不甜？伸出舌头，看一看你的小舌头有什么变化呢？怎么会有颜色呢？
3.让小朋友边吃边搅拌，过一段时间后，大家一起讨论说一说水怎么会有颜色？小舌头怎么会有颜色。
师：刚才水是透明的.，现在水怎么会变成有颜色呢？
小结：水把彩虹糖溶化了，所以水变成有颜色，嘴巴里有口水，有温度，把彩虹糖溶化了，颜色留在舌头上，所以小舌头会有颜色.
二、换场地，自主探究彩虹糖的造型，自由摆放图案。
1.出示彩虹糖
师：小朋友，廖老师准备了好多的彩虹糖，用彩虹糖摆好看的造型。
2．欣赏彩虹糖不同的造型。
师：请看！（贴在小黑板的彩图翻到正面来），欣赏一下这些好看的造型。
3、播放视频，知道摆放的方法
师：请小朋友看一看彩这个叔叔是怎么摆放的。
4.请小朋友自主探究彩虹糖的造型
师：现在请小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出来，在碟子上自由地摆造型，看谁的图案摆得最好看最有创意。（随机指导，启发幼儿摆不同样式的图案） 小结：小朋友真棒，各种各样的造型都有，有的……有的……还有的…… 三、用冷热水做实验，感知彩虹糖的溶化速度与温度的关系。
1.感知冷热水，拿出冷热水挂图。
师：小朋友请看这幅图，有两个杯子，你们来猜一猜哪个杯子是装热水的那个是装冷水的？
端两杯水（一杯热一杯冷）给孩子摸一摸，知道哪杯是热的哪杯是冷的。
师：那我们来摸一摸，看看哪杯是热的哪杯是冷的。
2.用冷热水做实验。提前摆位置贴好标签，一边是热水另一边是冷水师：请小朋友每人在托盘上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷热水在碟子里观察彩虹糖的溶化现象。猜一猜那种水溶化的快？哪种水溶化的慢？
师：小朋友们先拿好水，你们猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老师叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
师：哇，这些彩虹糖颜色有什么变化呢？冷水先溶化还是热水先溶化？
你看这边碟子上的颜色扩散的很快，全部都有颜色，那边的碟子扩散的比较慢，碟子中间还白色的。
小结：热水溶化的快，冷水溶化的慢，热水的温度比较高，溶解度大，扩散的快，所以彩虹糖颜色溶化的快。
四、活动延伸
播放课件，更多的摆放造型加水后所显现的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常见的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼儿。
师：下课回到家里可以跟爸爸妈妈一起尝试做彩虹糖实验。也可以叫爸爸妈妈带你们去吃这些可口美味的食物。
活动总结
本次活动适合小班幼儿年龄特点，材料准备充分，彩虹糖是生活中常见的食物，也是幼儿喜欢吃的糖，很吸引幼儿，激发他们的好奇心，为什么彩虹糖会变颜色？在老师的启发下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的实验，验证小朋友们的猜想，原来彩虹糖会变颜色，是因为溶化了。通过感知冷热水，去做实验，用冷水热水作比较，知道彩虹糖的溶解速度与温度的关系，也很好地达到了本次的活动目标。但也有存在不足的地方，在提问的时候，个别小朋友回答的挺好的，也说出了他自己的发现，作为上课老师没有及时发现，按照他的回答引向活动的目标效果会更好。在摆造型那环节出示彩图几种造型，有些限定了孩子的思维，压抑住了丰富的想象力，孩子的世
界是丰富多彩的，应该让他们不看图的情况下，发挥想象力自由地摆造型。
幼儿园彩虹水教案篇4
活动目标：
1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。
2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。
3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。
2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。
3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。
4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。
活动过程：
一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。
二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。
“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?”
看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状的?像什么?
三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。
1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的指导。)
2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的`提示和帮助。)
实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。
实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。
实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。
实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。
3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。
4、组织讨论：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太阳光形成的。)
四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。
教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》
提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?
2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)
幼儿园彩虹水教案篇5
(一)内容简介
经常关心别人的熊奶奶，有一天生病了。小动物们对熊奶奶很牵挂，分别送来了表示心意的礼物。青蛙大叔来看望熊奶奶时，熊奶奶说希望能看见彩虹，渴望得到幸福。青蛙绞尽脑汁，终于想出了一个好办法：用各种颜色的鲜花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此时此刻，天上也出现了一道彩虹。看见如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主题分析
故事讲述的是熊奶奶和小动物们之间发生的故事，宣扬了一种朋友间互相关心、助人为乐的情感元素。
(三)情节分析
故事以熊奶奶的好心肠为引子，以熊奶奶生病为起由，在小动物们来看望熊奶奶的期间进一步丰富故事的情节；在熊奶奶对青蛙大叔说出想看彩虹的心愿时创造了一个矛盾点，产生悬念。与此同时，在解决矛盾中，故事也达到高潮——鲜花般绚烂的彩虹。整个故事以情感为主线，跌宕起伏，引人入胜。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角，贯穿故事的始终。熊奶奶是善良的典型代表，慈爱并乐于助人。故事里的小狐狸、小白猪都是能尊敬长辈的好孩子，知道受人恩惠，当有所回报。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他热心，有创造力和行动力。故事中的人物都是正面形象，宣扬一种人性的善，并以不同年龄阶层和形象出现。其中青蛙大叔的形象尤为突出，是故事的点睛之笔。
(五)图画分析
1、画面的色彩、构图和排列
故事的画面简单清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小读者阅读和理解16张的页码按顺序将故事传神描述，详尽具体。其中8～15面都在描述青蛙大叔创造鲜花彩虹的过程，教师可按活动所需适当精减。
2、图画中蕴藏的细节
图画中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景环境的衬托，以小细节向小读者传送着信息。如画面中熊奶奶躺在病床上，床头凌乱地放着一些药瓶和药片，小读者在仔细观察中一定会读懂图中暗藏的信息。同时故事的画面也注重凸显了人物的表情，以一种显性的特征让其生动地会说话。
这个故事的开始和结束，微妙地体现了一种因果关系。因为熊奶奶生病了，有很
多朋友去关心她，结果也是由于朋友的关心和爱意，熊奶奶的病奇迹般地康复了。病倒、
病好，开始和结尾能做到有始有终。
(六)语言分析
本故事的语言平白、简朴、易懂，无繁复深奥的词语，无堂皇富丽的修饰。语意简单，条理清晰，语句长短可做适当修改，以符合小班孩子的阅读。故事中有旁自的陈述，也有人物的对话，甚至于描写个人的心理活动，教师需要在讲述中根据情境和对象的不同高昂低调，抑扬顿挫。
二、活动设计
(一)活动设计1
1、设计意图
小班的孩子已渐渐步入懵懂期，有意性行为开始增长。培养幼儿潜心阅读，练习
连词成句，不失为一种好的培养方向。
故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说，建立一种
纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。
在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。
本故事里的经典之处在于彩虹的出现，而青蛙大叔则成了故事里的转折人物。教师也可以在这里埋下伏笔，转变幼儿的思路。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。
2、活动目标
(1)能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。
(2)愿意帮助他人，感受关切之心的重要c，
3．活动准备
静图画书《两条彩虹》和教学课件(ppt)
4．活动过程
(1)解读封面
一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。
请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的图片，花为七色)
一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢?(自由想象)
一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!
(2)欣赏故事，理解内容
①出示第2面，引导观察。
一图片上有谁?
一发生了什么事?你从哪里看出来的?
一生病的熊奶奶心里会想些什么?
②出示第3～5面，体验关切之心c
一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?
一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?
教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。
～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心
③出示第6～8面。
一青蛙大叔为什么发愁啊?
一你有什么好办法帮助他?
(3)自由讨论，大胆想象
①小组讨论，合作记录。
②各小组选代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这
个故事。
(二)活动设计2
1、设计思路
有了前半部分故事的铺垫，孩子们对故事的结局尤为感兴趣，特别活动的第一教时在故事的转折高潮中戛然而止，这更增添了孩子们的阅读兴趣。
第一教时突出感受，第二教时突出交流和分享，既有小班孩子个性化的情感体验，又有关心周围人的情感元素，这让他们的情感有了更多的宣泄和释放。
同时，教师在阅读中注重整合，注重方法，让孩子们的阅读变得更生动，更有情。阅读中除了逐页阅读，也有多页连续阅读，显现幼儿自主阅读的氛围。同时，教师也在阅读中整合颜色、整合体验式教学方式，让孩子们在自我操作中更真切地感受故事情节，增强想象的空间，以此丰富故事的层次。
2、活动目标
（1）交流分享故事情节，关注熊奶奶是否能得到幸福。
（2）为熊奶奶搭彩虹桥，体验成人之美的快乐。
3、活动准备
图画书《两条彩虹》
幼儿记录的结果
纸花若干
ppt材料包
4、活动过程
(1)集体阅读，回顾故事情节
①出示图书，阅读故事前半部分至第8面。(根据幼儿情况，可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式)
②出示第一教时孩子们记录的办法。
一上次，很多孩子都为青蛙大叔想了很多办法，我们一起来看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。
(2)继续欣赏故事，激发情感
①观察讲述第9～11画面，帮助幼儿有序阅读。
问题提示：
一青蛙叔叔到底想了个什么主意?
一他用什么做成了彩虹?
一为什么他会想到用花做彩虹?
一像彩虹一样的花应该有几种颜色呢?
②出示小花，请幼儿粘贴制作成彩虹小花。
一今天这里也有许多小花，你们也能搭出鲜花彩虹桥吗?
③作品展示。
一你最喜欢哪一座彩虹桥?为什么?
一熊奶奶看见了你们做的彩虹桥，会说什么呢?一起往下看。
④观看第12面～结尾(动画故事片段)，揭示故事名称。
一你得到过别人的关心吗?你又关心过别人吗?
小结：多向朋友表示关心，你也会经常得到来自朋友的爱护。
(3)完整欣赏，自由讲述
一你最喜欢故事中的哪一页?为什么?(自由表述)
(三)活动拓展
1．尝试用更多材料表现彩虹，如绘画、布艺、陶艺等。
2．尝试用小花摆成各种造型。
(四)阅读区的活动
1、活动名称：七色花
2、材料准备：各种颜色的花瓣
游戏方法：将各色花瓣按七色排列并制成花朵状，与同伴玩七色花的游戏，帖一个花瓣说一个心愿。
幼儿园彩虹水教案篇6
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。
2.了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
3.能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.感受色彩对比。
活动准备
1.经验准备欣赏过彩虹
2.材料准备
①教师用材料：挂图彩虹姑娘
②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第3~4页;油画棒。
活动过程
一、情境导入
1.谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
指导语：你喜欢彩虹吗?它是怎样的?
2.引导幼儿欣赏儿歌《彩虹桥》(见活动资源)指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥?你觉得彩虹桥美在什么地方?儿歌中的彩虹桥有几种颜色?
二、探索发现
1.引导幼儿欣赏挂图彩虹姑娘。
指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。
指导语：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?
2.出示油画棒，引导幼儿交流讨论彩虹的绘画方法。
指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧!
3.引导幼儿欣赏《情景创意美术.绘画篇》第3页艺术角中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。
指导语：画中的`彩虹都是在什么时候出现的?出处你还希望彩虹出现在哪里?
三、创作表现
1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第4页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。
指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
四、欣赏评议
1.请幼儿在集体面前介绍自己的彩虹姑娘。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。
幼儿园彩虹水教案篇7
活动目标
欣赏彩虹的颜色，感受彩虹的美丽。
理解故事内容，初步认识彩虹。
想象彩虹色的事物，并能用简单的语言讲述与其发生的故事。
活动准备
经验准备：幼儿有见过彩虹的经验。
课件准备：“彩虹”图片；《彩虹国》故事音频及图片。
材料准备：七色蜡笔、画纸（人手一份）。
活动过程
出示图片“彩虹”，激发幼儿兴趣，引出活动主题。——图片上有什么？——你在生活中看见过彩虹吗？彩虹有哪些颜色？
小结：彩虹有七种颜色，分别是红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。
播放故事音频及图片《彩虹国》，帮助幼儿理解故事内容。1.播放故事音频及图片第一段，鼓励幼儿猜想故事内容。
——彩虹国里有几座城堡？每座城堡的颜色一样吗？
——城堡里住着谁？她们每天都在做什么？
——猜一猜，她们收集这些花瓣、石头和果实用来做什么？
2.播放故事音频及图片第二段，引导幼儿讲述小仙子制造彩虹的过程。
——小仙子把收集来的.花瓣、石头和果实做成了什么？
——下雨之后出现了什么？小仙子们又是怎么做的？
——你们喜欢彩虹吗？为什么？
发放材料“七色蜡笔、画纸”，鼓励幼儿创作彩虹。——彩虹真漂亮啊，我们也学着小仙子画一道美丽的彩虹吧。
——彩虹的颜色是按什么顺序排列的呢？请你先把蜡笔排一排，再画一画。
组织谈话，鼓励幼儿继续想象彩虹色的事物，并讲述可能发生的故事。——如果你是小仙子，你还想把什么涂成彩虹色？
——为什么你想把xx变成彩虹色？你想和它一起做什么呢？
活动延伸
区域活动
1.在语言区，投放故事音频及图片《彩虹国》，供幼儿继续讲述故事。
2.在美工区，投放材料“”七色蜡笔、画纸”，引导幼儿继续想象、创作有关彩虹的事物。
附【故事】
彩虹国
在彩虹国里有七个小城堡，每个城堡有一种颜色，城堡里都住着一个小仙子。每个小仙子都很忙碌，她们每天都收集和自己城堡一样颜色的果实、花瓣、石头……
小仙子将收集来的东西做成一罐一罐的颜料。乌云飘来，下起一场大雨。小仙子兴奋地等待着，太阳一出来，所有的小仙子急忙将桥涂上颜色，于是桥就变成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹桥了。当人们高兴地看着美丽的彩虹时，小仙子们也笑了。
幼儿园彩虹水教案篇8
设计思路：
借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律——四季的变化。
活动目标：
1、仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。
2、感受彩虹花帮助别人的快乐。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：这是谁？
小结：它叫做彩虹色的花。
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事
1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐
提问：彩虹色的花为什么感到快乐？
当你觉得快乐时，你会怎么做呢？——鼓励幼儿大胆想象
2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐
（1）遇见小蚂蚁时
叙述：春天到了
提问：彩虹色的花遇见了谁？
彩虹花是怎么问的？
小蚂蚁是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”
“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”
引导幼儿观察画面
提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？
小蚂蚁说了什么？
小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。——字卡出示
（2）遇见小蜥蜴时
提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）
如果你是彩虹花你会怎么问？——引导幼儿用固定句式提问
原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？
你觉得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴现在变成什么样啦？
小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。
角色扮演：师：小蜥蜴幼儿：花瓣
（3）遇见小老鼠时
叙述：夏天到了
提问：小老鼠有什么烦恼？——鼓励幼儿用固定句式
小老鼠这么热，谁来帮帮它？
角色扮演：集体幼儿：花瓣个别幼儿：小老鼠
小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。
（4）遇见小鸟和遇见小刺猬时
提问：谁来了？
他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”
那么谁能帮助他们呢？
运用固定句式
个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬（要求：会说的幼儿跟着一起说）
小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。
能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱
（1）彩虹花叶子被吹走
叙述：秋天到了
大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。
叙述：冬天到了
（2）小动物们想起了彩虹色的花
叙述：天空中出现了一道彩虹
提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？
小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。
（3）彩虹花复活
叙述：冬去春来，太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。
提问：听完了这个故事，你有什么想法？
三、完整欣赏故事
有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。
要求：跟着老师一起讲。
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