纸宝宝做游戏教案8篇

教案应该包括各种不同的教学方法和策略，教师可以通过教案来引导学生进行深度思考，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的纸宝宝做游戏教案8篇，供大家参考。

纸宝宝做游戏教案8篇

纸宝宝做游戏教案篇1

活动目标

1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备

1.各种正方形、长方形、梯形图形卡片若干，贴有图形标志的分类盒3个。

2.《梯形宝宝做游戏》教师教学资源。

3.成套的材料若干：画有正方形、长方形、圆形、梯形等集合图形的作业纸，正方形、长方形、梯形彩纸、水彩笔、剪刀。

活动过程

1.玩游戏“送图形宝宝回家”，按照图形形状进行分类。

教师出示图形卡片及分类盒，请幼儿根据标记，把图形放入相应的分类盒中，并一起进行验证。

2.播放教师教学资源，引导幼儿观察，了解梯形的基本特征。

播放画面一，提问：这个图形有几条边?几个角?这几条边是什么样子的?合起来像什么啊?

小结：图形上边的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形名叫梯形。

播放画面二，鼓励幼儿和梯形宝宝玩“捉迷藏”游戏，在许多图形中找到倒立的梯形宝宝，摔倒的梯形宝宝，躺下的梯形宝宝，学习不受大小，颜色，摆放位置的干扰正确辨认梯形。

播放画面三，引导幼儿观察，比较，区分直角梯形和等腰梯形的不同。提问：这个图形宝宝有滑梯吗?有几个滑梯?这滑梯有什么不一样?

小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。

3.进行游戏，进一步巩固对梯形基本特征的认知。

会变魔术的梯形宝宝。自由选择正方形或长方形的彩纸，用剪刀变成梯形：或将梯形变成自己喜欢的其他图形。鼓励幼儿说出自己变图形的方法。

活动延伸：

1.寻找生活中的梯形或与其相似的物品。

2.区域中幼儿自主阅读幼儿学习资源3第5至7页，观察、了解更多不同形状的梯形及其它几何图形，巩固对几何图形特征的认知。

纸宝宝做游戏教案篇2

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形

2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形

活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）

活动过程：

一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形

小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有高低的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、观察梯形

1、了解梯形的基本特征。

我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。

2、认识不同摆放位置的梯形。

下面我们把梯形藏进去。注意了！我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了。（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戏操作

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮的颜色。

2、贴一贴好，中（1班）的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很漂亮。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去。

找错纠正

3、走一走（在游戏中结束）带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。

活动反思：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

我将这个活动的目标制定为:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。

不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。

纸宝宝做游戏教案篇3

设计思路：

小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。

2、培养幼儿观察的能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点：

激发幼儿对图形的兴趣。

活动材料：

1、三角形、圆形、正方形图形（各一个）

2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）

3、没有轮子的汽车一辆

4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程：

一、图形，给图形宝宝喂饼干

1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。

（1）观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形

（2）幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”

（3）检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

二、图形宝宝做轮子

1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了？

2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？

三、串项链图形

1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？

2、幼儿串项链

3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？

教案反思：

科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。

寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。针对小班孩子的年龄特点，我采用了三个游戏，和小朋友们共同复习对四种图形的认识。孩子们的兴趣都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能按照老师的提示进行拼拼乐的游戏。因此，教学目标能顺利达到。现将自己在本次科学活动《我和图形宝宝做游戏》每个环节作一反思。

活动开始时，以游戏《摸一摸，图形宝宝的奇妙箱》引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，这个环节是让幼儿在充满好奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形状的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在游戏《捉迷藏》的环节中，当幼儿有所发现时，引导幼儿把自己发现的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发现的过程中，他会对所学的知识得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴分享了他的发现和获得知识的满足感。在拼拼乐的环节中，通过每个小朋友的实际操作，激发了幼儿探索的欲望，发挥想像用自己喜欢的几何图形拼在一起，创造出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以按照老师的提出要求进行操作了，近十分钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体（如：有房子，大树，雪人，风车，汽车等等）。

幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探索活动中应该给幼儿一个自由的探索活动空间，但在实践教学中，我们还存在着一定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。

纸宝宝做游戏教案篇4

活动目标：

1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。

2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。

活动过程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。）

师：今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？

二、走路去“森林博物馆”看画展——巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

t：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

t：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。）

边走边问：

（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。

（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？

（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？

t：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

t：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）

t：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？

四、幼儿操作：拼贴画。

1、小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？

2、请幼儿坐到地板上开始操作。（幼儿操作，教师从旁指导。）

纸宝宝做游戏教案篇5

【教案目的】

1、初步认识梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察力、比较能力、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

【教案准备】

教师用具：课件、几何图形（三角形、正方形，圆形）

幼儿学具：正方形、梯形图形没人一套、梯形拼图若干。

【教案流程】

一、创设情境，引发幼儿对图形的兴趣。

昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（ppt）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗又是什么形状的？（圆形）

二、观察了解梯形特征。

1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（ppt）

2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同。

3、教师小结：有四条边四个角组成，上面的短边是梯形的上底，下面的长边是下底，两边像滑滑梯一样斜斜的，这样组成的图形就叫梯形。

4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放）

提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（不是，是直角梯形）

5、又吹来一阵风，梯形不见了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）请小朋友帮忙盖一间房子。

三、复习巩固正方形、三角形、圆形。

盖房子首先要找好材料，复习巩固正方形、三角形、圆形（ppt）

四、复习巩固：梯形。

1、“下面哪个是梯形，请小朋友用手把它圈出来”（幼儿操作）

2、调皮的梯形不见了，请小朋友把它拼出来（操作）

五、幼儿操作活动。

桌子上有好多坏了的梯形，请小朋友一起把它修理好，然后添画上正方形、三角形、圆形，帮助小兔重新盖一间新房吧（幼儿拼贴与添画活动）

纸宝宝做游戏教案篇6

设计思路：

小班的孩子对圆形、正方形、三角形已有了初步的认识。在本次活动中，我根据本班孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿课堂，激发幼儿参与活动的兴趣。让孩子们在玩的过程中进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

一、活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2、能根据图形的特征进行分类。

3、让幼儿在活动中体验游戏的快乐。

二、活动准备：

1、布置图形王国场景、各种大小颜色各异的圆形、正方形、三角形

2、圆形、正方形、三角形门票、圆形、正方形、三角形的通道标志

3、ppt、音乐、画纸、浆糊

三、活动过程：

（一）导入活动，引起幼儿活动的兴趣

师：宝贝们，下午好！（老师下午好！）今天梁老师带你们去图形王国参观、和图形宝宝做游戏，你们想去吗？（想）

师：那我们就戴好门票开着小汽车出发吧！

（二）练习按图形特征进行分类

1、师：宝贝们，你们看，图形王国到了。你们想进去参观吗？（想）

2、这里分别有圆形、三角形、正方形三个通道，请你们根据门票的形状，到相应的图形通道前排队。

师：小朋友都很快的排好队了，真棒！现在请你们互相帮忙检查有没有走对通道？

3、教师小结，过通道。

师：请你们举起门票让老师检查一下，小朋友都能按票进园真棒！出发！

（三）参观图形王国，加深对图形的认识

1、师：ye！我们进来图形王国咯。你们看，爸爸妈妈也到了图形王国参观哦，我们跟爸爸妈妈打声招呼吧！（爸爸妈妈好！）

2、展示环节：幼儿表演歌曲，培养孩子大胆自信。

师：今天爸爸妈妈来和我们一起上课，多好啊！我们表演首歌给爸爸妈妈看，好吗？

师：宝贝，你们唱得真好听，我们表扬自己！

3、通过游戏活动，复习认识图形

师：宝贝，梁老师知道你们最喜欢玩游戏了。那现在我们就玩一个“图形大风吹”的游戏，你们喜欢吗？（幼儿做雀跃状）梁老师做风婆婆，请小朋友手拉手围成圆圈，和风婆婆一起念儿歌：颜色大风吹，吹啊吹，吹什么？当你听到风婆婆吹哪一种图形就请戴有相应门票的`小朋友吹到一边去。明白了吗？

游戏：图形大风吹

教师小结：小朋友真聪明，都认识了三角形、圆形和正方形。我们玩游戏玩得有点累了，图形姐姐请你们去看电影休息一下，好吗？

（四）“对号入座”，让幼儿进行图形特征对应练习

1、师：图形电影院到了，请你们找到和门票一样形状的椅子坐下来看电影（幼儿坐下后教师检查并及时表扬嘿嘿！谁最棒！嘿嘿！我最棒！）

（五）通过看电影播放ppt展示图形组合画让幼儿找图形进行图形辩认。

1、师：今天我们看的电影是《图形宝宝变变变》，你们在看电影的时候要保持安静，看看电影里的图形宝宝都变成什么，等会梁老师要考考你们哦！

2、播放ppt，展示图形组合画，提问幼儿图形宝宝变成了什么，由哪些图形变出来的？

师：你们瞧，这是什么东西？是由什么图形组成的？你认识它们吗？

3、教师小结，并进行亲子拼图

师：小朋友，图形宝宝真能干，能变出这么多的东西来，你们也想不想变啊？（想）那好，梁老师发图形和画纸给你们，你们想想要变什么东西，然后去请爸爸妈妈帮忙一起把它拼贴到画纸上，知道吗？

纸宝宝做游戏教案篇7

活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。

3、激发幼儿探索的欲望。

4、体验模仿的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画

4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔

活动过程：

（一）、引出课题

1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）

（二）游戏巩固

1、游戏：摸一摸“奇妙箱”

师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？

（1）、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？

问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行

（3）、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？

（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

2、游戏：捉迷藏

（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

3、游戏：图形找家

（三）添画（变戏法）

1、交代要求

师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜

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欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

2、幼儿发挥想象，自由拼图。

3、请幼儿介绍自己的作品。

4、作品展览

师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

（四）、活动延伸

将剩下的图形投放到区角活动中。

教学反思

首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。

纸宝宝做游戏教案篇8

一、基本信息

课名：梯形变形记

教师姓名：周晓丹

学科（版本）：数学

年级：中班

二、教学目标

1.初步感知梯形的形态结构特征，知道生活中许多事物的形状是梯形的。

2.能通过联系实际、观察比较和与白板互动，掌握梯形的形态结构特征。

3.喜欢动手动脑探索梯形的形态结构特征，并乐在其中。

三、学习者分析

学习者为中班的孩子，年龄在4-5岁，他们父母受教育程度高，他们知识储备量也较多，这些孩子均对梯形有初步的认知，但是对梯形的形态结构特征了解不够透彻，所以在日常生活中常常会将梯形与其他图形混淆。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。他们在指导下能感知和体会有些事物可以用形状来描述，并拼搭出该物体的造型。”结合指南与班级孩子的身心发展特点，我设计了此次数学活动。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：初步感知梯形的形态结构特征。

教学难点：理解和掌握梯形的形态结构特征。

解决措施：能通过联系实际、观察比较、实践操作和与白板互动，真正掌握梯形的形态结构特征，并能与生活实际中的物体相联系，由此解决教学过程中的重难点。

五、教学设计

教学环节环节目标教学内容学生活动

1.情境展开，导入活动。初步感知梯形的形态结构特征。

教师导语：小猴子在森林里用各种各样的图形搭了座小房子，请你看一看、说一说，它用什么图形搭了了房子的什么部分？幼儿根据白板画面上的房子图片辨识房子的各个部分是由什么图形组成的。

教师导语：最后一步是盖房顶，看一看，它用了什么图形？为什么这个图形叫做梯形呢？

师幼共同小结：这个像滑滑梯一样的图形，我们就叫它梯形。幼儿辨识房顶形状，联系实际，猜测此图形命名为“梯形”的原因。

幼儿通过联系实际、观看对比图片，初步感知梯形的形态结构特征。

2.操作练习、观察比较。巩固对梯形的形态结构特征的认知。