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多课题培训的心得体会6篇

为了记录我们的内心真实想法,肯定少不了要写一写心得体会,为了能够使自己内心的感悟得到记录,大家可以写份心得体会,丫丫文章网小编今天就为您带来了多课题培训的心得体会6篇,相信一定会对你有所帮助。

多课题培训的心得体会6篇

多课题培训的心得体会篇1

在我校张校长的带领下,我和我校其他几位教师有幸参加了省教科所组织的全省教师关于课题研究方面为期2天的培训,我感觉受益匪浅。

首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题,课题要有“小、巧、实、新”的特点;并对课题申报的一般方法进行了较为详细具体的指导和培训。最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进行了解析和示范。通过刘教授的培训,使我真正从思想上愿意认识到课题研究的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进行课题研究的具体的、实用的方法,对以前自己做过的一些课题也有了新的认识,我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。

然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训:

1、教育研究的特点和要素;

2、教育科学研究的常规方法介绍;

3、课题的科学实施流程与方法。

其中刘教授提到的“教育研究必须为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题,开展研究”、“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究要使教师成为研究者,感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开,获益良多。

紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时,工作就是一种享受,是一种幸福!而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。所以我们既然已经选择了做教师,就应该做快乐的教师,做幸福的教师,做自己喜欢的教师。要用积极的心态感染学生,要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它及时捕捉下来,细加分析。

最后由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家分享她进行课题研究的一些体会。朱老师对教研课题如何选题,选题中应该注意的问题进行了详尽的解读,让我对课题有了一个新的认识,从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的,从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识,使我对课题研究方面有了个更深层次的认识,对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助,为我们以后研究课题提供了一个方向。

总之,通过本次培训使我在课题研究的认识方面有了极大的提高和改变。同时我还具体学习到了很多在今后做课题研究时有用的很多方法,如:教育科研的选题与论证、如何进行文献资料的查阅与综述、研究过程的设计与展开、教育研究的方法等。所以这次培训对我们今后的工作是一次极好的促进和指导。我希望今后能有更多这样的学习机会,以方便更多的一线老师更快地成长和进步!

多课题培训的心得体会篇2

3月21-22日,全省教科所(院)长会议暨“十二五”规划基础教育课题主持人培训会在烟台龙口召开,全省中小学教育课题近千位主持人集聚一堂,聆听了北京市教育科学规划办公室主任耿申研究员《中小学教育科学研究的方法与路径》,北京师范大学刘复兴教授《当前我国基础教育发展的战略选择》,潍坊市广文中学赵桂霞校长关于省“十一五”课题研究个案解析,山东省教育科学研究所所长、山东省教育科学规划办主任亓殿强研究员《课题研究的质量提升与规范管理》。

我作为山东省“十二五”重点课题《班级团体心理辅导课程开发实践研究》的实际主持人之一,有幸参加了这次培训,聆听了专家学者的学术研究报告,并得以与全省各地的教科研领导和老师交流切磋,增加了见识,明确了方向。更重要的是,我们引以为豪的是,我们正在踏踏实实地在真正做着课题实践研究工作,在课题研究中锻炼、丰富、成长自己,并在辛苦付出的同时收获着丰收的喜悦,而不像有些所谓的课题研究项目,拿到个立项通知书就基本宣告自己大功告成,到处加以炫耀,并向领导请功,至于那些枯燥艰辛的实际研究工作,他们是不会真正去做的,到最后应该结题时,就四处拼凑材料,其通过鉴定的可能性就可想而知。(这当然只是部分情况)

我要真心感谢我的学校、我的领导、我的同事,是你们给了我踏实研究的平台,给了我开展专业工作的机会,给了我锻炼与成长的舞台。我也在此无愧地向你们说:我踏实认真去研究、去行动、去实践了,实现了上一个省十一五课题《中学生体验式心理课实践探索》的顺利结题,并编著出版了《使人成为人》这本体验式心理健康教育课程专著,并得到了全国各地同行读者的肯定与认可,创造了心理课程类图书的销售神话(山东文艺出版社相关人员透露);现在正研究中的团体辅导课题,我同样不计较得失,付出了许多许多的时间、精力、汗水和泪水,并协助领导带领这个研究团队锐意进取,克服一个又一个困难,也取得了一个又一个成绩,特别值得骄傲的是,我们的两本团体心理辅导专著即将由蓝天出版社出版发行!

我要大声地宣告:我研究了,我付出了,我收获了,我成长了。我是辛苦的,但我也是幸福的!

多课题培训的心得体会篇3

10月27日,唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训”, 我有幸参加了这次培训,聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话,县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告,县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。使我对教育科研有了进一步的认识,让我受益匪浅,感触颇深。在这里,结合我所学到的、想到的,收获的,对我们做课题有帮助的观点与大家分享。

一、把课题与教学融合起来。听了县教研室主任赵冬范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话,我倍受启发,才认识到应该把课题与教学融合在一起,把教学中的疑惑放到课题中去,把课题研究的成果用到教学中去,做到课题与教学研究相辅相成,相互促进。通过做课题,解决了自己在教学中的一些疑惑,提高自己的教学业务能力。

二、课题研究过程应注意的几个问题。剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求,让我眼前一亮,有几点颇有感触:1、注重在积累资料:每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料,通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。2、常用研究方法:主要采取行动研究的方式,同时,选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。3、课题的研究结果的陈述方式:课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展,这个成果可以用多种形式来表述,如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式,也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容:题目;研究目的;研究对象(样本选取);研究过程(简述);研究结果的分析;结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。

三、做课题发扬团队精神。做课题出了课题成员之外还应该充分调动同事的力量,应该充分调动学生的力量,这样一来,不仅可以节省自己不少精力,而且还可以提高自己的课题质量。

总之,我认为参加这次培训会收获很大,绝不仅仅是以上几点,我对自己的课题也充满了信心,希望多参加这样的培训。

多课题培训的心得体会篇4

本人于20xx年8月2日参加了县“晶都名师科研写作培训班暨“十三五”教育规划省市课题申报培训”。通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加,我不是晶都名师,因此,也被骨干了一回。

上大学时,我就喜欢听专家讲座。工作以后,我还有这样的愿望。我想等自己有钱了,去各个大学专门旁听教授讲课,听各类讲座,拓宽视野,增加知识。再加上多读书,这样一个人就能快速成长起来。

参加课题培训,对于我来说,就相当于到大学里听课。因为这方面的知识我不太了解,听了能扩大视野。

培训当日上午听了县内三位老师的报告,下午听了孙朝仁所长的讲座。第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师,张老师结合自己的省级课题“校本研训提升农村小学语文教师pck的研究”,给大家讲了课题申报的流程,对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解,并罗列了一些值得研究的内容供大家参考。第三位作报告的是来自白塔高级中学的赵继光老师。赵老师是博士,他很早就研究课题,而且研究水平比较高,他对目前国内课题的总体走向把握很准,他认为做课题必须找一个点深挖下去,这样才能有成就。

下午孙所长作报告,他详细讲解了课题的性质,告诉大家要做适合自己的课题,特别对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期成果进行了详细的分析。

听完讲座,我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事情。我打算结合教育教学实际,找一个小题目来研究,了解一下课题研究的流程。不过,我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的,理论性很强,特别是专业术语的运用,那些都不是我擅长的。

不过,论文还是可以写几篇的,那毕竟是离我们的教学实际近一点,从工作中找一个话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机,我也该在教研上下点功夫了。

多课题培训的心得体会篇5

本周六,学校教研室汤主任利用自己的休息时间为我们开展了《微型课题研究方法》的讲座,听后让我耳目一新。

讲座一开始首先借鉴苏霍姆林斯基一段话,他说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

很显然,这句话的意思就是说:如果教师坚持做教育教学研究的话,那么,教师的`劳动就会成为一种乐趣,天天上课就不会成为一种单调乏味的义务,教师就会很幸福!有时我们不是经常会感觉到了“不乐趣”、“不幸福”吗?也许生活中就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧!

而以往的我对于课题研究也是很迷惑,通过讲座明确了进行微型课题研究一般有以下五个步骤:

第一,发现问题。教师要有问题意识,这是进行研究的前提。不能跟风,选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容,还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的,如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的反思。

第二,寻找解决问题的办法。进行微型课题研究寻找方法其实也就是一个借鉴的过程,就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法,这是一个寻找方法的过程,也是一个学习的过程。这是微型课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料,还包括通过实地调研,访谈获得直接研究材料,还可以通过体验取得有关材料,并对材料进行整理归纳分析,为下一步研究做准备。

第三,解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径,可采用案例法、观察法、行动研究法等。应特别强调,微型课题研究的核心是行动,行动是研究方案付诸于实践的过程,是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程,研究过程要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理,做过的事情,教师要随时记录、反思和总结。在研究的过程中如果发现方法不能实施奏效,应该再回到第二步寻找更好的方法。要特别重视教育教学过程中一些有意义的细节,注意对细节的反思与改善。

第四,解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。一定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分,而听了讲座后才发现其实没有那么难,总结的方式方法多种多样,可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是“教育教学反思”。

第五,把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际,这是微型课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高,教育教学效果显著改进。

经过讲座系统的归纳回头看看自己,身为一线的教师,其实每时每刻都在进行一些微型课题的研究工作,只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程,没有形成一些科学的体系而已。

今后的工作中,我们要提高自己的科研意识,在解决教育教学中的一个一个小问题、实问题的同时,让自己成长为专业化、科研型的教师。

多课题培训的心得体会篇6

教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育教研已经成为当今世界改革与发展的潮流。教育改革与决策必须依靠教育教研,教育教研必须为教育改革与决策服务,已经逐渐成为世界各国共识。11月13日我们在三亚市豪威麒麟大酒店二楼听了几位专家做的专题讲座:《中小学教师如何做课题研究》及二位老师优秀课题展示,受益匪浅。结合自己的实际情况,我掩卷沉思:教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程,在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然,这个坚持得不够好并不是说我们没有做,我们做了,但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候,我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福!下面就谈谈我的一点心得体会。

一、促进学校深化教育教学改革。

中小学校教育要发展,就必须改革;中小学校要改革,就必须研究。现代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用,研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。中小学校教育既应坚持“常规体系”高效率地运行,又要构建未来教育的框架。因此,现代教育技术课题研究不仅对学校今天的整体教育水平产生重大影响,而且对学校明确未来的教育思路,实现教育的现代化都有着极其深远的意义。

二、全面提高教育教学质量。

“向教育科研要质量”。现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合,已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题,在科学理论的指导下进行探索、研究和实验,有助于揭示教育规律,解决教育问题,促进教育教学质量的全面提高。可以说,课题研究水平的高低,决定着教育教学质量提高的幅度。

三、有效提高教师队伍素质。

教师是办学诸因素中的最重要因素之一。只有充分调动广大教师的积极性,尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力,才能使学校在现代教育中办出特色,才能使教育质量提高到一个新水平。教育实践表明,优秀教师的匮乏,直接影响到教育质量的整体提高。因此,要重视和提高教师队伍的素质。

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