不管写什么事情的体会，都要做到实事求是，大家在准备下笔写心得体会的时候，一定都有说不完的话语，丫丫文章网小编今天就为您带来了暑期小学语文培训心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
暑期小学语文培训心得体会篇1
一、精读课文与略读课文的区别。
略读课文是相对于精读课文而言的。略读课文从三年级上册出现，在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求，就是粗知文章大意.略读课文不像精读课文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特点很明显，贴近生活，条理清楚，内容浅显易懂，故事性强，适合学生们阅读.本册的略读课文中课后练习少之又少，很多都是让学生们自己说一说感受和启发，教师基本上不用讲解，可以将文前及文后的提示作为读文章的一个指导，提示学生运用在学习精读课文中获得的种种知识和能力举一反三，发现文章所要表达的情感及内在意义并表达出来，粗知文章大意.有不懂的地方可在读文时记下来，同学之间通过讨论及教师指导进行解决，略读课文可以说是让学生学会自己学习，自己阅读，自己感悟的良好途径.
二、明确了精读课文的地位
精读课文相当于老教材当中的讲读课文，也称其为重点课文，它是阅读教学的主体。从严格意义上说精读课文就是教学生学习方法、教规律的课文。相当于数学教材教材中的“例题”。
三、知道了精读课文整体呈现方式。
精读课文一般由课文、作者、生字、练习四部分组成。其中课文中不认识的生字，应要求学生出现一次注一次音。课文中出现的词语，只要学生理解即可，不必让学生作详细的、准确的解释。精读课文后横线上的字为生字，只要学生会读即可，无需会写。但后面的田字格中的字，必须会认、会写、会运用。精读课文后面一般有四个练习，对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测。
四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标。
精读课文的出发点和终极目标，就是“使学生具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，这些能力和方法主要靠从教精读课文的学习中获得，要提高精读课文的实效，其核心环节就是培养学生自主学习的能力。
五、了解了精读课文的教学活动方式。
精读课文的活动以“读”为主，在课堂教学中，个人简历我们应该始终贯穿“读”为主，一读导学，并在读中渗透学法，让学生在读中理解，在理解中读，通过读教学生学习的方法，让学生在读中感悟、认知，培养能力。
六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性。
在精读课文的课堂教学活动中，除了学生的自学外，学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位。我们应加强学生的合作学习，讲学习的主动权交给学生，帮助学生采取多种形式(如同位合作、小组合作、师生合作等），让学生在愉悦的合作探究中获得知识，并能及时反馈纠正，最终享受成功的喜悦。
这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向，对以后的教学工作有很大的帮助，今后的教学中，我一定多结合实际，努力把课堂教学策略，运用到实处。
暑期小学语文培训心得体会篇2
8月2日、3日、4日，我参加了县教育局组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的三天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、关于集体备课
1、集集体智慧，备有效教案
中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。他使教师上课方便了许多，实用价值远比自己个人备的教案和教参上的一些教案实用得多。
2、享集体资源创教育佳绩
我们每一次集体备课都要钻研教材，探讨教法，了解学生，收集资料等等，在集体备课的过程中，教师无形之中相互之间进行了取长补短，同时也提高了教师自身的学科素养。集体备课后的教案，让全县教师资源共享，是教育的一笔财富，得益的更是学生。我相信通过这种方式，我们的教育明天会更好！
二、教师要不断进行知识更新
听了沂南一小夏萍老师做的《小学语文课程标准的理解与认识》和里庄小学王慧老师做的《关于语文课堂教学的有效性》及观摩了几节名师课堂教学，让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
三、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
暑期小学语文培训心得体会篇3
20xx年的暑期培训如期而至，虽然室外的温度超过34度，但沂南双语实验小学的会议室内依然座无虚席。深刻全面的报告，积极踊跃的发言，犀利独到的见解，精彩十足的名师课堂。他们犹如清凉的夏风，吹进我的心田，使我豁然开朗，并给我留下了深刻的印象。
为期三天的培训重点聚焦网络集体大备课。因为从假期开始我们全县就展开了全县网络集体大备课，所以在此培训上我们首先聆听了县教研室朱老师《如何搞好网络集体大备课》的报告，报告中朱老师从网络集体备课的含义到集体备课应该注意的问题讲得具体明确，字字真言，我们从中对网络集体备课又有了更深的理解。里庄小学的林老师对集体备课的经验讲得详细具体，给我们带来了很多的启发。想想我们以前的集体备课活动一个年级组的一次集体备课时间最多安排两至三节课的时间，而主备教师研读教材分析和教学设计已花了很长的一段时间，剩下的时间就显得比较紧。在很短的时间里，参加集体备课的教师对主备教师的教学设计了解不深，那么教学建议方面提的不多。由此可见集体备课收到的效果可想而知。现在推行的网络集体备课正好弥补了传统集体备课的不足。它通过“个人初备——集体研讨——优化教案——网络共享”几个步骤，汇集优秀教育资源，实现了教学资源的整合和运用，构建基础教育工作者互动平台，促进教师间的学习与交流，推进区域交流共享，创新教研方式，实现网络资源平台。首先能够做到集思广益，通过年级组内交流回复，互相学习，互相促进，共同解决难题。组内的教师都能积极撰写个案，与大家交流，真正实现了网上互动。其次博众家之所长，实现了资源共享，对提高教师的专业成长与发展起了很大的作用。
其次就是走进名师课堂，感觉别样精彩。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获，有所提高，有所促进。徐慧颖老师执教的《给予树》巧妙地课堂设计，给每位骨干教师留下了深刻的印象。一个动情点的挖掘，很好的抓住了学生的情感线索。既让学生理解了语言，又很好的感悟了文章所要表达的情感，做到了语文工具性与人文性的统一。走进名师课堂我如沐春风，如饮甘露，领略小学语文课堂教学无穷的艺术魅力。他们丰厚的教学文化底蕴，丰富的教学经验是我今后努力的方向。
通过这次培训，我在这盛夏收获了累累硕果。
暑期小学语文培训心得体会篇4
这次也是学校来组织我们语文老师去参加了培训，语文的一个教学方面，还有老师给我们讲解了很多关于上课相关的知识，也是让我有很多收获，自己也是有一些心得体会。
语文的教学其实并不是那么的容易，想要做好，我们的准备工作也是要做足，这次培训也是重点的讲解了如何去做好教案的准备，如何在课堂之前的准备做好，这样不但是课堂更加的顺利进行，同时也是可以让我们更好的去应对课堂上出现的问题。特别是我们对于课堂的一些问题，一些知识点，必须要熟悉，虽然小学的知识并不是特别的难，但是那只是对于我们老师来说，但对于学生们来说，如何把这些知识讲细，讲得更加的浅显，也是需要我们花费时间去做好的，只有是在课堂之前做好了准备，再来上课，也是能上的更好一些，老师也是列举了很多的例子也是让我们看到，优秀的老师是怎么去准备一节课的，要做的东西也是很多，和我自己相比起来，我也是感觉这次培训让我懂得了更多，我要去优化的也是蛮多的。
课堂的讲解要更加的生动一些，虽然语文所教学的是我们的母语，但是也是不能松懈，觉得学生们能学得好的，也是有学生对于语文的学习没有那么大的兴趣，而想要他们主动的去学习，也是需要我们老师在讲课的时候更加的生动，让他们感兴趣，培训之中，也是听了一堂示范课，从课堂的教学，以及学生们的表现来看，我也是体会到，一名优秀老师的课堂真的和我有很大的不同，要学的方面也是有很多。这次的培训让我更加的意识到自己和其他优秀老师的差距，更懂得了要做好这份语文教学的工作，自己也是要多学，培训里学到的我也是要去运用，多去思考，感受。从而让自己的课堂能教的更好。
通过这次的培训，我也是意识到，自己的教学其实也是有挺大的提升空间，让我更明白，除了做好工作，也是需要自己不断的去学，这样才能让自己的水平提高，能让学生们更喜欢我的课堂，会去更自主的学习，这样才能把学生们给教好了。培训里老师也是反复的跟我们说了很多，学习的重要性，不单单是学生们，其实我们更需要去学习，只有我们的知识储备更多，教学的方法更多，那么才能真的更好的去把学生教好的。
暑期小学语文培训心得体会篇5
通过本次暑期培训学习了三小苏梅竹老师关于低年级口语交际教学基本策略的解读之后，我对低年级口语交际教学策略有了更新的认识。随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁，口语交际能力成为现代公民必备的能力要求。“口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。在以往的传统教学中,教师碰到这些类似的内容,都巧妙的做了回避.如何上好低年级口语交际课，可谓仁者见仁，智者见智。
?语文课程标准》指出口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务，如何改变现有教学情况，提高“口语交际”水平？我认为可以从以下几方面入手：
1、首先教师要为学生安排统一的听说内容
如学生感兴趣少儿节目、电视剧、动画片等。这样学生才有共同的话题，共同的认识，激起说的欲望。
2、要密切联系生活。
生活是写作的源泉，更为口语交际提供了良好的素材。如班会，校会，国旗下讲话······
3、口语交际是培养学生听说的能力
听清楚是说明白的前提。如何才能听清楚，教师要教给学生倾听的方法，培养学生认真倾听的习惯和能力。要静心，专注，边听边记，（用脑或用笔），听后要知道谁在什么时间在哪做什么，即事件的要素。听后教师要引导学生想好了再说，注意表达对象，正确使用文明用语，做到语义连贯。老师中途不打断学生语言。如学生遇到困难，找不到合适的词语表达时教师给以适当的鼓励。
4、口语交际课要培养学生评说的能力
在认真听取别人发言后，能做简短的评价。教师可适度要求如：你觉得他的发言哪一点值得你学习，你希望或建议他怎样。这样既训练了学生语言表达，又保护了学生积极性，。学生初学评价，未必准确，老师在充分尊重学生个性的基础上要注意引导正确的方向，并引导学生虚心接受正确的意见
5．赏识成功
“兴趣是最好的老师”，而培养兴趣的途径之一就是“激励”，小学生
初练口语表达往往会语无伦次或找不到要表达的内容。这是教师要学会用赏识的目光多鼓励，因为成功的满足可以激发学生的上进心和表
达的欲望。
6．持之以恒
口语交际能力的提高，也不是一朝一夕的事，必须持之以恒，坚持
长期训练，学生的口语交际能力一定会得到提高。
低年级的学生注意力维持时间短，各种能力尚未形成，因此教师的组织、示范、引导作用是至关重要的，在实践中努力培养学生良好的倾听表达习惯，一定会对今后的教学和学生的发展起到重要的作用。因此，我们不论是教学中，还是在日常生活中，因势利导地引导学生利用身边的各种机会，让他们多参与交际。努力为学生搭建进行口语交际活动的平台，实现多向互动，让他们有机会说，敢于说，甚至人人争说，那么口语交际教学就一定会获得成功。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
