我们在写作文之前，一定要理清自己的思路，平时广泛的阅读对提高写作文的能力很有帮助，下面是丫丫文章网小编为您分享的与狗为友的作文参考7篇，感谢您的参阅。
与狗为友的作文篇1
侵泡想和你在一起的海域里，心涧的激情荡起爱的涟漪。
倾听青山绿水，你会发觉它正以充满爱的能量吸气;俯览幽水，你会晓见它正以充满爱的蕴底流荡;仰观天穹，你会了解它正以充满爱的晨露淋浴大地
一切都事如此静奇。一切都事如此优美。是喜欢让我们挣开美眸赏析大家周边的一草一木，爱是中国文化中一块绚丽的金鼎，是伯牙高坐崖间挥袖而致的一只流行金曲;石西子湖畔最纯洁优雅的一朵莲花。漂亮、悠闲。
爱让山有了稳重，让水有了动感爱让我们有了盆友分离时执子相见眼泪，竟无语凝噎。让我们有了家人各自后的饿牵挂、互相祷告;让我们有了情侣相逢时的互相凝望、互相相拥
爱让浮生越来越善良，爱是人们与天地万物互相沟通交流的公路桥梁。爱使永恒不变、爱使大家相互的語言。
太阳光给花朵以爱，让它健康成长，让它在最纯粹的阳光底下畅快绽开;微风给水流以爱，让它在最无奈的情况下看见期待，愈发的勇敢，愈发的坚强不屈，打破了荊棘流入自身心驰神往的热土;社会发展给匮乏者以爱，让她们在最艰难的情况下战胜自己，击败缺点，淋浴爱的阳光，向大家展现了自身的风彩
爱是永恒不变、爱是大家的共同话题、爱是克服困难的牢靠武器装备。
爱的力量是无穷无尽，爱的原动力也是无穷的，温柔乡之水潺潺而流，滋养着变枯的心底，让大家体会其問仁。
温柔乡之流水过草堂、穿过竹溪、流过河卵石，注入花坛。让我们挚诚、至诚、至美丽的一面。善解人意、虔敬。
爱的阳光洒满大地，爱的饿山泉入侵大地让我们真实的感受到爱的永恒。
爱是大家相互的語言。
与狗为友的作文篇2
在我们的身边，有一些事情看起来很简单，但细细品味起来，却让人感到无比幸福。
一天，我和爸爸来到澄碧湖游玩，一到景区银碧山庄，发现这里早已人山人海，车水马龙。我和爸爸顺着人流，漫步在环湖小道。湖边树木郁郁葱葱，在阳光照耀下，显得越发的苍翠。游人更是神采飞扬，到处都是欢声笑语。
不一会儿，我们就来到了湖边码头，这里同样游人如织，但我看到当人们尽情地享受着美丽的景色时，随手丢下了许多垃圾。这时，爸爸突然对我说：“钰宵，爸爸从小到大，一直生活和工作在澄碧湖畔，今天，我们就为这它做点事吧！干脆，我们一起来捡垃圾。”我连忙说：“好，现在就开始吧。”我们把废纸、废塑料瓶、废玻璃瓶分类摆放，大约半个小时，垃圾就已成堆了。我们扩大范围继续捡，不知不觉，太阳已到头顶，看看周围没有什么垃圾了，我俩才肯罢休。好事做到底，我和爸爸把捡到的垃圾分类倒入附近的垃圾箱。捡了将近半天垃圾，我累得腰酸背痛，衣服也变脏了。但一想到自己的劳动成果，心里有一种说不出的幸福和快乐！
踏上回家的路，我心里想：我与爸爸今天的所作所为虽然微不足道，但只要人人都能注意环境保护，我们的家园，一定会变得更加美丽、更加迷人。
与狗为友的作文篇3
在一间屋子里生活着一个幸福的家庭，那就是小猫咪一家。
小猫咪刚出生不久，他的爸爸就出差了，只有妈 妈在家独自带着小猫咪。
因为小猫咪是妈 妈唯一的孩子，所以猫妈 妈非常疼爱它。小猫咪快两岁了，该学捉老鼠了，可是猫妈 妈太疼爱它，连捉老鼠都不舍得让小猫咪学。
小猫咪渐渐长大，它已经长成大猫了，它不再是小猫咪了，而猫妈 妈却老了。
有一次，猫妈 妈生病了，猫宝宝饿了，猫妈 妈只能带病给猫宝宝捉老鼠。不一会儿，猫妈 妈捉了一只大老鼠，猫宝宝吃了一大半，而猫妈 妈只吃了一点。因为猫妈 妈吃得少，病情越来越重，躺在床上不能动，尽管猫宝宝放声大哭，猫妈 妈再也不能捉老鼠给它了。
正在这时，猫爸爸回来了，知道了情况，连忙捉了几只老鼠，猫宝宝不哭了，猫妈 妈的病也好了。猫爸爸责备猫妈 妈的教育方法不对，又带着猫宝宝学捉老鼠。猫爸爸首先把一块蛋糕放在老鼠洞外面，然后在一个隐蔽的地方躲着，等老鼠一出来，猫爸爸猛扑过去，把老鼠抓到了。
猫爸爸对猫宝宝说：现在你给我捉一只老鼠。不一会儿，猫宝宝真的捉了一只大老鼠，放在猫爸爸、猫妈 妈面前，并对它们说：爸爸妈 妈，我已经长大了，能捉老鼠了，您们就等着享福吧！听了猫宝宝的话，猫爸爸和猫妈 妈开心地笑了。
?有关小猫故事作文汇总10篇】
与狗为友的作文篇4
据说蚂蚁是非常顽强的昆虫，它不怕摔（有一次他从我的手里掉到地上，一米多高，竟然毫发无损），会怕水吗？
带着这个疑问，我跟几位同学合作，准备抓一只蚂蚁，来寻找答案。可是蚂蚁并不好抓，因为它太小了，一用力，就会被捏碎；不用力，有可能会被逃掉。最后，我们费了九牛二虎之力，才在操场上困住了一只蚂蚁，并在它的四周洒了一圈水。
如果蚂蚁不怕水，那它一定会冲破水墙，逃之夭夭。如果它怕水，一定会在水墙的周围疯狂地寻找出路。
意外的事情发生了：只见这只蚂蚁什么都没做，而是傻愣愣地停在那里，像是吓傻了，又像是在思量着对策。不过，我注意到，它的两只触角飞快地摆动着，好像……“会不会在打电话求救？”我好奇地说。
“怎么可能？它有电话吗？”一旁的同学失声大笑。
五分钟过去了，蚂蚁还是没有挪动的迹象。同学们都觉得无聊，纷纷散去，只剩下我一个人。到了快十分钟的样子，情况发生了变化，水圈边忽然来了好几只蚂蚁，就像是被困在水中那只蚂蚁招呼过来的援兵。
难道，这只蚂蚁真的有“手机”？我正胡思乱想着，水圈外的蚂蚁开始向水墙进攻了。不过，它们一接触到水，就使劲地往后退，好像遇到了令它们恐惧的敌人。
这样反复几次之后，没有蚂蚁敢靠近水墙了。
“原来蚂蚁怕水！”我终于得出了这个结论，并准备离开。
就在这个时候，意外再次发生——蚂蚁群里忽然跑出一只蚂蚁，只见它奋不顾身地冲进了水墙。可是，它马上被水黏住了，微微挣扎了一下，就一动也不动了。
我惊呆了，没有想到蚂蚁中也有这样奋不顾身去的英雄。我没有犹豫，连忙用手为水圈内的蚂蚁开了一条逃生的路，然后红着脸，飞也般地逃跑了！
与狗为友的作文篇5
in the park
it is sunny today .my mother, my father and i are going to the are many trees and flowers in it. many people like to go there. look! an old man is sitting on the chair. he is reading a book carefully. two boys are jumping on the ground. their mothers are talking with each other. two birds are flying in the sky. the ducks are swimming in the river. they are very happy. what is the cat doing? oh, it is running after a mouse. its a poor mouse.
?要领点评】
写法：这篇习作是用现在进行时描绘出公园里的人和动物们正在进行的活动还运用了一般现在时叙述了公园美丽的景色。
时态：这篇文章可以采用一般现在时和现在进行时两种时态，由于本单元的语法项目是现在进行时，因此，描述的重点要放在现在进行时态上。
句型：一般现在时：主语+谓语+其他
现在进行时：
(1)what +be (am,is ,are)+主语+v.-ing+其他?
(2)主语+be(am,is ,are)+ v.-ing+其他。
与狗为友的作文篇6
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州又以西湖闻名，走近西湖，让我觉得如醉如痴。
夏日，不知不觉漫步于西湖，映入眼帘的是“断桥”。断桥并不是桥真的断了，而是在雪后初晴时，日出映照，断桥向阳的半面桥面上积雪融化，露出褐色的桥面一痕，仿佛长长的白链到此中断了，呈“雪残桥断”之景。站在断桥下面，微风拂面，我好像看到在蒙蒙细雨中，白娘子正款款走向手持一柄油纸伞的许仙。
走在洒满绿阴的小路，前面就是苏堤了。苏堤位于西湖西部水域，是著名诗人苏东坡用疏浚西湖时挖出的湖泥堆筑的一条南北走向的长堤。“苏堤春晓”是指春天来到时，这里垂柳初绿，薄雾蒙蒙，尽显西湖旖旎的最美气质。而此时一缕金色的阳光轻盈地洒在清幽的苏堤，堤旁柳暗花明，我长长的思绪随着长长的堤岸飘向遥远的时代。
坐上了游船，迎着吹来的风儿让我觉得心旷神怡。瀛洲岛上，“三潭映月”的美景让人流连忘返，“绿水图”占据我的眼球，别有一番风采。听说每当月圆之夜，泛舟湖上，可以看到天上月一轮，湖中影成三的奇异景色，月影塔影云影融为一体，让人有说不出的诗情画意。
充满着期待，我终于来到了盼望已久的雷峰塔，走上雷峰塔最顶峰，可以俯视整个西湖，真是让我大饱眼福。湖中碧波荡漾，荷叶挨挨挤挤一片葱绿，淡粉的荷花挺立在湖中，柳条在随风摇曳，让人感到西湖的一切都是那么美，那么令人陶醉。
走近西湖，总感觉西湖的美说也说不尽，看也看不够。回家的路上，我脑海中还在回味着西湖的美景，再见了，美丽的西湖，期待我们下一次的相遇！
与狗为友的作文篇7
一入松山湖第一小学，就看到了“爱在松湖一小”几个大字，爱是教育的重要内容，这大概就是在保护童真吧！教学楼的设计不是我老家小学那种传统的“日”字形大楼，有“桃花源”中的感觉。
漫步校园，低年段的学生用多边形的课桌，高年段的学生用单人方桌。这体现了对不同的学生不同的特点的尊重，为了让他们都能得到最好发展。
大课间的活动对于我而言也很难忘。老师也要跟着同学们一起动起来，永远保持热情，永远保持年轻。刚开始我不适应，慢慢展开身体加入大队伍后发现也挺好。每天下午的习字记课程，更是培养孩子们毅力和陶冶性情的必修课。汉字，是每一个炎黄子孙都难以割舍的情怀吧！每天丰富的课程，让我想重读一遍小学。
走进幸福鸟班里，一侧摆放着象征团队荣誉的奖杯，它们熠熠生辉，激励着幸福鸟教室的每个成员；另一侧是绿植，让室内显得生机勃勃。
课堂中，邱老师和同学们一起学习《宿建德江》一旦和同学们进入诗词的世界，邱老师就变得幽默活泼起来。难点质疑、小组讨论、观察与思考。在幸福鸟教室，每位同学都体现出自信且勇于表达的性格，他们和老师交流没有丝毫的距离感。课堂中很多时间给了学生，他们没有一丝丝害怕，老师在课堂也给了很多学生表达和展现自己想象力的机会。我观察发现，邱老师的丰富的肢体语言和语气语调总是能很好的应和诗词情境，使学生不愿游离。
徜徉在这样的环境，我的思绪逐渐飘回了老家那个熟悉又陌生的乡村小学。脑海中关于那段从小求学的记忆在纸上慢慢鲜活起来，而记忆深处上面的覆盖物不知在什么时候早已不复存在。今天，作为一名师范院校的学生，未来的人民教师，我在松湖一小积蓄着自己的力量。
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