编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，教案的编写要注重培养学生的环境保护和可持续发展意识，下面是丫丫文章网小编为您分享的古诗《画》教案参考7篇，感谢您的参阅。
古诗《画》教案篇1
教学目标
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
教学重点：
有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
教学难点：
了解诗的意思，感受诗的内涵
教具准备：
生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
导学过程二次备课
第一课时
一、导入新课
1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习《草》。
二、自读古诗、解决字词
1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
三、感悟理解
1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
四、朗读诗词
1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）
2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
五、背诵古诗
1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。
（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）
2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
六、练习
1、填空。
离离（ ），一岁一（ ）。野火（ ），春风（ ）。
篱落疏疏一径深，（ ）。（ ）。飞入无处寻。
2、按结构给字分类。
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
七、书写生字
1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的`横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
第二课时
一、回顾
背诵古诗〈草〉。
二、自学
按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：
1、读：读准字音，把古诗读通顺。
2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？
3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。
三、交流
1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。
2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。
四、朗读
1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。
3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。
4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？
五、背诵
同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
六、拓展
1、把这首古诗编成一个小故事。
2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。
七、写字
学习其它几个生字，重点指导：
未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
宿——宝盖不宜太宽。
八、评价
1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。
2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。
古诗《画》教案篇2
一、活动目标
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、让学生了解清明的习俗。
二、活动准备
1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。
2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等
三、活动过程
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）
2、按节奏吟诵《清明》
（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）
（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）
（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说清明时节，幼儿接雨纷纷，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）
（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）
4、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
四、活动结束
1、评价
2、总结
:
古诗《画》教案篇3
【活动目标】
1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。
【活动准备】
?游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
【活动过程】
一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1、听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。
2、提问理解古诗意境
提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?
古诗的题目叫什么?是谁写的?
二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。
1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。
2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
四、联系生活，情感迁移。
1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【活动反思】
本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。
古诗《画》教案篇4
教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的'意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2．班内交流。
3．指导书写。
古诗《画》教案篇5
教学目标：
1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）
2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。
4、理解“寓情于景”的写作方法。
教学重点：
朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。
教学难点：
想象诗歌描绘的景象。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、课前准备
音乐诵古诗烘托气氛（小组同学共同分享）
二、新授
（一）师过度语：引出古诗
1、介绍（绝句）
2、介绍诗人杜甫（课件）
（二）初读古诗
1、自由读古诗，要求读准字音。
2、把古诗读给同桌同学听。
3、认读诗中的生字（课件）
4、指导断句
（1）第一句师指导标画断句
（2）生独立在书上标出断句
（3）根据你所标注的断句再把诗读两遍
（三）理解诗意
1、读第一句话，你看到了什么景象？
两个黄鹂鸣翠柳
根据注释教学生怎样理解诗意
生：边读边思考
把你看到的景象与大家共同分享。（理解诗意）
2、同样方法学习其他几句。
生：边读边思考
小组互相说说你所看到的景色。
每小组由一名代表描绘你所看到的美景（说出古诗大概意思）
师过度：（诗文、景、配乐）
刚才我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。
3、展示学生作品、小结
诗人不是画家，但胜过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，有声有色，美丽多彩的春景图。
三、练习朗读古诗
学生用朗读的方式来表现这首诗。自由练习朗读小组选出一名朗读较好朗读与大家共同分享。
师：是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱之后，这条江的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚，这又怎能不叫诗人喜上心头呢？再读这首诗，把诗人的这种心情读出来。（指名读）
四、背诵、识字、默写。
1、指导背诵
师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！（学生自由读，再同桌互背）
（指名背、齐背）
五、识字
师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们
先来识记诗中的三个生字，同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的？
1、再次认读生字并组词
2、书写生字
3、默写古诗
六、总结
教师小结：这首诗为我们展示了一幅美丽的图画。下面我们从远处来看这幅景，(出示图这幅图画展示了一派和平安静的环境。为什么杜甫喜欢这个环境呢？那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了。
第二课时
教学目标：
1、学会《咏柳》中的生字新词，会背诵和默写全诗。
2、使学生学生理解《咏柳》这首诗的诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
教学重点：
想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
教学难点：
想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：
一、导入：
今天我们这节课再学一首古诗《咏柳》。
二、新授：
1、按照正确的读音，把诗歌读正确、流利。
2、小组互相读一读，评议。
3、指名读，纠正读音。
4、自学生字。
（1）边读边把课后的6个生字画出来，读准音，利用字典或注释理解词义。
（2）小组互相检查。
（3）听写。
三、理解诗意。
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？自由读一读，用自己喜欢的方式画一画。
2、小组合作，结合注释理解诗句的意思。
3、汇报。
（1）指名读第一二句，你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（2）诗人从远处看到柳树，发出了感叹，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（3）指名读。老师指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（4）全班看读这两句。
（5）自学第三、四句。
四、指导朗读，加深理解，指导背诵。
五、复习巩固，背诵并默写。
六、作业：
1、默写古诗《咏柳》。
2、课下自己试着说一说古诗的大意，并试着画一画
古诗《画》教案篇6
游戏目标：
1、 练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力。
2、 培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。
3、 培养幼儿的尝试精神，体验小鸭学本领的快乐。
4、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
游戏重点：
帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。
游戏准备：
1、 木制斜坡2条。
2、 塑料桶3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
游戏过程：
1、开始部分：
(1) 老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色。
师：：“鸭宝宝们，你们长大了，要自己学本领了，今天妈妈就带你们去捉鱼，好不好?”
幼：“好”
师：“在去捉小鱼之前呢，我们要练习一下捉鱼的本领，宝宝们跟着妈妈来学捉鱼的动作。”
随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。
(2) 老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：
师：先跟着妈妈做小鸭子捉鱼的动作：第一节：弯腰点头、第二节：鸭子蹲、第三节：鸭子扑水(跳)。
2、基本部分：
(1) 老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。
师：“宝宝们，现在我们学好了本领，就要去捉鱼了，今天呀妈妈要看哪个宝宝捉的鱼最多，而且呢我们去捉鱼要走规定的路线哦，不能乱哄哄的，要遵守次序好吗?”
幼1：“老师，怎么捉呀，我还不会。”
幼2：“是到水里去捉吗?”
师：“妈妈先捉给你们看看，宝宝们要仔细看了，妈妈是怎样捉到鱼的。”
老师示范走斜坡的基本动作要领。
师：“去捉鱼的途中要经过一条斜坡小路，我们要走过这条斜坡小路才能到达鱼塘，捉到鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在塑料桶里。宝宝们，能做到吗?”
幼：“能”
指导重点：
小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在塑料桶里。
上下斜坡时要注意重心，两手侧平举。
(2)幼儿分成二组游戏，音乐响起 幼儿听着音乐走到2条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。
师：“小鸭们，看看谁最勇敢，谁捉到的鱼最多，我们来比赛，好不好?”
幼1：“我最勇敢，一定能捉到最多的”。
幼2：“我也能。”
教师鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。
重点：及时纠正幼儿走斜坡时的动作。
游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西(垃圾)。
师："小鸭子，池塘里发生了事呢?有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?
幼：“池塘里有垃圾，水浑了，看不清楚了”
:幼2：“要把垃圾捡干净。”
幼3：“不要往池塘里乱扔垃圾，要爱护环境。”
师：“宝宝们，那我们赶快行动吧，让池塘变得干净起来。”
老师带领幼儿收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。垃圾拾完。
师：“现在我们的池塘又变得干净了，以后呀，我们可不能随便扔垃圾，我们要爱护环境，还我们一个洁净的生活环境，是不是呀?现在我们继续"捉小鱼"，”
幼儿游戏2--3次，直到把小鱼捉完为止。
重点：初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。
让小鸭子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。
垃圾拾完，继续"捉小鱼"的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。
重点指导：
老师注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。
3、结束部分：
(1) 小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子，及认真学习本领的、听指挥的小鸭子。
(2) 小鸭子们今天真乖，不仅学会了捉鱼的本领，还懂得了要爱护环境，现在呀把我们今天捉到的鱼抬回家去。
(3) 鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。
活动反思
这节中班体育活动小鸭上坡的目标是练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力。培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。这节活动的重点是帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走，发展幼儿的平衡能力。
在带领幼儿进入活动场地时，我没有很好的组织幼儿的队形，导致幼儿的队形比较散乱，是我这节课的.第一个失误。在让幼儿练习上下斜坡时的环节中，我明确的提出了兼顾游戏性和安全性的要求，并对幼儿上下斜坡时要注意重心，两手侧平举的方式进行了简单的总结。
在进入第一个环节平衡练习让幼儿走斜坡时，我明确提出了上下斜坡时应该注意的事项及安全要求，但在个别幼儿没有按照要求练习时，我采用了简单粗暴的方法直接把他拽了下来，这是我这节课犯的一个很重大的失误，事后想想我应该让他通过，然后告诫其他幼儿不要效仿他。
在接下来的游戏中，由于部分幼儿并未按照教师的要求分成两组来进行，让我有些措手不及，幼儿出现了争抢斜坡的情况，我及时作了调整，在后面练习中，我都明确的提出了要求，整个活动过程就比较井然有序了，在完成所有练习后，我带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结：让幼儿知道了要保护环境卫生和热爱劳动。在幼儿上下斜坡时要注意控制速度，而且上斜坡时身体稍向前倾。
古诗《画》教案篇7
【教材简析】
?牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐·村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
【教学目标】
1、识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
2、进一步了解宋词的有关知识。
3、借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。
【教学难点】
想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。
【课前准备】
1、了解诗人的生平。
2、收集有关宋词的资料。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。
二、初读古诗，整体感知
1、用自己喜欢的方式读古诗《牧童》，要求：
读正确，读通顺。
2、指名读诗，正字音，尤其注意铺、蓑的读音。
3、反复多读几遍这首诗，通过，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。
4、指名交流，适时点拨。
三、再读古诗，理解诗意
1、再读古诗：
想想每句诗的意思，可以与人合作。
2、汇报：
用自己的话说说每句诗的意思。
3、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
4、全班齐读此诗。
四、想象诗境，悟其感情
1、教师有感情朗读，学生闭目想象。
2、学生发言，把所想到的画面说给大家听。
3、学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4、全班交流，教师适时点拨引导。
(诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求自由自在的乡村生活的思想感情。)
5、自由读诗，要求带着和诗人一样的感情朗读。
6、练习背诵。
五、总结学法，自读感悟
1、总结学习方法：
刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。
2、自读古诗，了解大意：
⑴ 自由读诗，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。
⑵ 指明学生读，正音。
(注意读准篙、棹。)
⑶ 多种形式读诗，要求正确、流利。
⑷ 自学，看看能否弄清诗的意思，提出不明白的地方。特别提示：看图理解是好方法。
⑸ 小组交流。全班交流。教师适时点拨。
3、再读感悟，体会诗境：
⑴ 自由读诗：
边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
⑵ 全班交流，说说你所想象的画面，要求：
内容具体，人物形象生动。
⑶ 师生共同评析。
4、品评诗句，悟其感情：
诗人通过细心的观察，把两个顽童刻画得栩栩如生。猜猜诗人当时是以一种怎样的心情在观察两个孩童?
(喜爱。)
5、感情朗读，熟读成诵。
六、拓展活动
1、课外读读写儿童的诗。
2、推荐背诵杨万里的其它诗。
第二课时
一、乐调情
1、用学生熟悉的曲子唱纳兰性德的《长相思》。
2、学生交流有关宋词的知识，教师适时小结。
3、板书题目：
清平乐·村居
读题。
(强调乐的读法。)
4、介绍辛弃疾生平。
二、读入情
1、自由读词，要求：
读准字音，读通顺，看看注释或借助字典查不懂的词。
2、指数名学生读，正音。
(读准：醉、相、媚、锄、媪、亡赖、剥。)
3、采用各种形式读这首诗，要求：
正确、流利。
三、品悟情
1、自由读词，理解词语意思，准备质疑。
2、全班交流，教师适时引导。
3、同桌合作，结合插图和注释，理解句子意思。
4、全班交流，各抒己见。
5、教师范读，学生闭目想象画面。
6、请学生自由谈所想象的画面。
(特别提示：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?)
(作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了!)
7、学生自由读，边看图边读边悟情。
三、议深情
1、请学生自由谈所悟到的思想感情。
2、总结：
人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分的喜欢、而且非常的──热爱、向往、羡慕。让我们一起再来背一背这首词吧。
四、布置作业
1、同学们，唐诗、宋词、元曲是我国古代文化瑰宝，而宋词则是这灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌。
希望同学们利用课余时间，读读宋词，感受我国古代文学的艺术魅力。
2、从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。
3、用自己喜欢的曲子唱《清平乐·村居》给父母听。
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