分水果中班数学教案6篇

教案可以记录教师在教学过程中的创新和实践，为教学经验的积累提供依据，教案是教师职业发展中的重要组成部分，能够展示教师的专业能力和教学水平，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的分水果中班数学教案6篇，供大家参考。

分水果中班数学教案6篇

分水果中班数学教案篇1

一、活动目标：

1.尝试不受物体排列方式的影响，正确判断6以内物体的数量。

2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。

3.能专心地进行操作活动，并对配水果的游戏结果感兴趣。

二、活动准备：

ppt、水果图片、数卡和小盘。

三、活动过程：

（一）给水果分类：讨论：这么多水果可以怎么摆放？

1.ppt出示苹果、橘子、梨三种水果。

——水果店开张啦～老板进了许多的水果，请你们看一看有~~~

——共有3种水果，苹果、梨和橘子，那么你们觉得这样摆放清楚吗？

——老师为你们每个人准备了一份水果，请你们来帮忙摆一摆，让他们看上去更清楚。小椅子不搬，请你去试一试。音乐停止马上坐回位置上。

2. 幼儿操作：

（1）分类

（2）排序

——已经摆好的小朋友回到座位上，和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的？

——音乐停止，请全部的小朋友坐到小椅子上。你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。

——看仔细了，这个小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，苹果放在一起。

（二）感知水果数量

1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果，哪种最多？哪种最少？引导幼儿讨论思考：用什么方法来证明哪一种水果最多？

——水果分成三堆后，现在我需要请你们来猜下？哪种水果最多?哪种最少？

——到底谁多谁少呢？老师提供了数字宝宝，再次请你们数一数、摆一摆。

2. 幼儿操作：让幼儿用计数的方法比较水果的多少。

过渡语：摆好的小朋友可以回来了，谁多谁少，你是怎么知道的？

——数出来苹果6个，梨子5个，橘子4个。你们同意吗我们一起来数一数。

3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的多少。

——嗯，你是用了数的方法，很棒。还有没有不一样的办法？除了数的办法，还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少？

——没有小朋友知道的话，那看方老师是怎么摆的。这个方法叫做一一对应，能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果，最少的是橘子。

4. 让幼儿根据水果的数量找相应的数字。

——苹果有几个，可以用数字宝宝几表示？

（三）游戏“配水果”。

1.教师提问：一个客人打电话来买两种水果，一共6个，你可以怎么帮他配呢？

2.幼儿根据要求操作。

——请你们看看都对了吗？你是怎么配的？

——原来6个水果有不同的配法，1个x和5个x，2个x和4个，3个x和3个x水果。

3.反复进行类似的操作游戏，每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。

——哇~小朋友们太厉害了，帮动物们配了水果。熊老板也很谢谢你们的帮忙，希望下次有机会再请你们当他的好帮手。

分水果中班数学教案篇2

活动目标：

1、练习abab的模式排序。

2、初步培养幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

黄、绿、大、小不一的水果图片，小火车。

活动流程：

激发兴趣——教师演示——幼儿操作——水果涂色

活动过程：

1、激发兴趣

（1）运用故事情节，让幼儿按自己的方法给水果排队。

（2）教师观察幼儿排序的能力。

2、教师演示

（1）教师在第一列火车上把水果放成ab的模式。

（2）引导幼儿发现ab的模式，并尝试着给下面的车厢放水果。

3、幼儿操作

（1）教师帮助幼儿巩固abab的排序模式。

（2）

幼儿以小组为单位，大家商量着排序。

4、水果涂色

（1）幼儿每人选择一个水果宝宝进行涂色。

（2）引导幼儿将涂好的水果宝宝送给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。

活动延伸：

第一节车厢的水果变了，后面车厢的水果要变吗？怎么变？

分水果中班数学教案篇3

活动目标：

1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、水果拼图(数点对应)

2、各类水果树、水果等

3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)

4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

活动过程：

一、导入活动：

1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

2、拼图游戏，知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?

师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

三、送货

1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的`影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。)2、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：

妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

分水果中班数学教案篇4

活动目标：

1、通过感知、操作来比较水果种类、颜色、大小等方面的差别。尝试运用交替的规律给两种不同特点的水果有规律地排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

（1）环境创设：树叶隔帘。如有规律地按顺序悬挂"一串红树叶、一串黄树叶、一串红树叶、一串黄树叶……"或一棵大树、一棵小树、一棵大树、一棵小树……"（也可用各种花表示）

（2）水果卡片、火车贴绒、幼儿用书11月分册第5页。

（3）各种秋天的水果卡片若干、操作纸（画好火车头或红旗等标志）。

活动过程：

(1)初步感受排序的特点。

教师："秋天真美呀！你看看这些树叶排列得有什么有趣的地方？这些树呢?"

(2)引导幼儿欣赏幼儿用书第5页的内容，尝试按规律排队。

教师："果园里的水果丰收了。你们瞧！都有什么水果？"

①教师："可爱的水果宝宝排好队准备出发旅行了。看看都有谁？它们是怎样排队的？"

②教师："你能按照图中的样子摆放水果卡片吗？请试一试。"

③教师："你还可以帮水果宝宝怎样排队？"

(3)游戏：水果排队。

出示不同难度的作业纸，由幼儿自选内容分组进行。

第一组：请幼儿按照前面水果排队的规律，为两种水果接龙排队。

第二组：请幼儿将老师提供的两种水果宝宝按照一定的规律排在作业纸上。

第三组：请幼儿选择两种不同特征的水果宝宝有规律地排列在作业纸上。

（4）欣赏自己的水果队伍，利用水果卡片自由游戏。

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p206页。

活动反思：

我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的学习品质。

在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。

通过这次观摩活动，我发现了自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。

分水果中班数学教案篇5

一．设计意图：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。教师通过观察发现，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合幼儿对数的认识和感受，特设计了此活动，目的是让幼儿在主动、愉快的活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。

二．活动目标：

1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

2.在活动中，学习观察、操作，发展思维能力。

3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。

三．活动准备：

水果卡片人手一套，黑板、磁铁。

四．活动过程：

1．幼儿，自由探索，尝试排序。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩的？教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。

2．提升经验，学习排序。

请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的？说一说你是用什么方法排的？学习按简单的排列规律进行排序。

3．加深认识，练习排序。

引导幼儿：你也会这样给水果卡片排队吗？幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

4．自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。

分水果中班数学教案篇6

一、设计意图

水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的`适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。

二、活动目标

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

2、探索用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

三、活动准备

1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

四、活动过程

一、引导幼儿给水果分类