爱妈妈教案优质7篇

教案的准备可以帮助教师更好地关注学生的情感和态度培养，通过编写教案，教师可以更好地调整教学策略，丫丫文章网小编今天就为您带来了爱妈妈教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。

爱妈妈教案优质7篇

爱妈妈教案篇1

教学目标

1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重点

引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导学生学会难字：旅、降、察

2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

2。观察画面，看清图意，初步了解课文内容

教具准备

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、板书课题，全班齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？

4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，纠正字音

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

4、看图有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。

4、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。

第二课时

一、复习导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的'生字，再组词造句。

二、朗读感悟

1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、读第一小节

（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

（2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？

（3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）

（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。

4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。）

5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？

（1）齐读第五小节。

（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？

5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。

7、学生自由练背。

8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）

三、读读说说

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

四、课堂拓展

1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

板

书

设

计

3 植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风（吹）

苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子

豌豆豆荚太阳（晒）

爱妈妈教案篇2

[教学要求]

一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

三、分角色有感情地朗读课文。

[课时安排]

两课时。

第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

〔教学过程〕

第一课时

一、导语，激发学习情绪。

这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））

二、自学课文。

揭示自学要点：

1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

三、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。

lǐ

鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。

guī

乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“l”一笔上面不出头。

dūn

蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 1/3 1 2 3 下一页尾页

pī

披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）

bì

碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）

shāng

衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。

四、试读课文。

可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）

五、理清层次，分段。

根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）

提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）

中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？

课文可分成三段：

1. 池塘里有一群小蝌蚪。

2. 小蝌蚪找妈妈。

3. 小蝌蚪找到了妈妈。

六、范读课文。

请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

（老师范读全文。学生边听边观察插图）

七、复习生字词。

用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）

快读。（要学生迅速读出字音）

写字。

爱妈妈教案篇3

教案：

活动设计背景：

结合主题活动“亲亲一家人”，为了让孩子对妈妈的特征进行仔细观察，培养孩子的观察能力。

活动目标

1、学习手指压印作画，以及添画曲线的方法，表示各种动态的小蝌蚪。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3、培养幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

1、对事物的细致观察

2、掌握曲线添加的方法

3、对蝌蚪各种动态的表达

活动准备

故事小蝌蚪找妈妈的ppt、黑色颜料、黑色水彩笔、抹布

活动过程

（一）引入

1、老师：“呱呱呱、宝贝们听一听，是谁在讲话呀？”（课件里呈现青蛙妈妈）

老师：“原来是青蛙妈妈呀！可是青蛙妈妈皱着眉头，好像不开心的样子，我们一起来问问它是怎么回事吧！”（青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝贝在到处找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）

老师：“原来青蛙妈妈担心它的宝贝找不到它，那小朋友，我们一起来帮助小蝌蚪赶紧找到妈妈好吗？”

3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里呈现了一群游动的小蝌蚪。）

4、引导幼儿观察并提出问题

老师：“小蝌蚪们快乐在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”，引导幼儿观察课件里小蝌蚪是往不同方向游动的。

5、幼儿自由讨论。在前面多个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？”

（二）幼儿自由想象并表示，把握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“老师这里有一盘黑色颜料和黑色水彩笔，请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些资料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢？”

2、在幼儿自由探索之后，老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了！”

3、老师：“请小朋友学学老师的方法试试吧。让更多的'小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧！”

老师巡回观察，适时的加以指导：

（1）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

（2）要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整洁。

（3）请作完画的幼儿把资料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。

4、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流，夸夸自己能干的小手。

教学反思

1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用ppt的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；

2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；

3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；

4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

习题：

一、看拼音写词语

méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo

（）（）（）（）（）

二、按课文内容填空

1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。

2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

3、小蝌蚪向_______（谁）问他们的妈妈在哪里，把_______（谁）错误地认为是他们的妈妈，_______（谁）才是他们真正的妈妈。

4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。

a、呱呱呱b、哈哈哈c、嘻嘻嘻

三、填空题

1、一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。

2、一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。

3、一只鸭子（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。

四、实践活动

假如你一个人走迷路了，你该怎么办？

爱妈妈教案篇4

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

正确分辩：迎上去追上去游过去；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣:

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓??

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

六、资料汇报，知识拓展。

1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

3、青蛙的.家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）

4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

活动4【练习】巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．读最后一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

爱妈妈教案篇5

教学目标：

1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3．增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

4．认真倾听并积极参与歌唱活动。

5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

教学准备：

1.音乐磁带一盒。

2．请一位配班老师做好情景表演的准备。

3．简单的场景布置（小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张）

教学过程：

一、提问导入活动：

师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。）

二、学习歌曲：

1．欣赏视频。

师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。（播放视频）她做了什么事？

教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

2．教师范唱。

师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。

3．幼儿轻声跟唱。

师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。

4．完整学唱歌曲。

师：小朋友来自己唱一唱。

三、根据歌词内容创编动作。

1．大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。（边放音乐边想动作）请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。

2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

3．请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小百科："妈妈"(拼音mā mā)是母亲的口语。"妈"从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》"俗读若马，平声。称母曰妈。"在历史长河中，"妈妈"这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:"妈妈"不是外来词，人类的各种语言中，mama的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中"母"发ma音。

爱妈妈教案篇6

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能精神饱满地演唱歌曲，注意歌曲的间奏处理。

2、通过图谱学习记忆歌词，并尝试创编设计第二段歌曲图谱。

3、萌发热爱祖国的情感。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

自制图片、幼儿用书

活动过程：

1、教师以疑问的方式范唱第一段，引起幼儿参与活动的兴趣，

教师：小朋友都有自己的妈妈，那么请你猜一猜歌中他们的妈妈会是谁呢？

2、教师引导幼儿学唱歌曲第一段。

（1）教师出示大地、天空、五星红旗的图片，引导幼儿匹配第一段歌词。

（2）教师完整范唱第一段，请幼儿验证、欣赏。

（3）教师再次范唱第一段，提醒幼儿注意间奏部分。

（4）幼儿学唱3遍，并集体讨论统一间奏处的动作。

3、教师和幼儿共同探讨设计歌曲第二段的图谱并学唱。

（1）教师范唱第二段，请幼儿仔细倾听歌词内容。

（2）教师引导幼儿根据第二段歌词来设计学习图谱。

（3）教师带领幼儿根据设计的图谱学唱第二段歌曲。

4、完整演唱歌曲3遍，并激发幼儿爱祖国的情感。

教学反思：

?我的妈妈是中国》，这首歌曲在表现小爱的基础上，让幼儿体验到了大爱。在引导幼儿学唱环节，我采用了比较常用的图谱教学法。但在平常的图谱教学法中，又挖掘了更深层的价值——在第一段的学唱基础上，引导幼儿根据我所提供的图谱进行改编设计第二段歌曲的图谱进行学唱。其作用有：第一，授人以“渔”，这里是指教给幼儿一种学习的方法，学习方法的习得，受益终生；第二，在鼓励幼儿高计创编的同时，不是让幼儿毫无头绪地乱设计，面是为他们提供了一个范围，提供了一个支撑，在幼儿自主时也能注意教师引导，做到自主与引导相适宜。

在歌曲间奏的处理方面，考虑到大班幼儿的特点和能力，所以只是一带而过地引导幼儿用统一的动作来进行处理。总的来说，整个活动让幼儿在一个宽松愉快的环境获得了知识，效果良好。

爱妈妈教案篇7

活动一：《给妈妈做礼物》

教学过程：

1、谈话：到了“三八”节了，小朋友知道“三八”节是谁的节日吗？

2、和孩子讨论怎样与妈妈和奶奶过一个愉快的“三八”节。

3、孩子分组进行制作装饰物，选择自己想为妈妈、奶奶装饰的物品。

4、请孩子将制作好的装饰物选择一样或多样送给妈妈或奶奶，并为她们装扮。

5、孩子与妈妈、奶奶一起制作物品。

教学目的：

1、知道三月八日是妇女节，是妈妈奶奶及所有女人的节日。

2、培养孩子爱妈妈、奶奶的感情，知道妈妈、奶奶爱我们，我们也爱妈妈和奶奶。