拍拍手音乐教案最新8篇

制定好教案使教师更加注重学生的个性化需求，提供个性化的学习支持和指导，有了教案能够帮助教师提高他们的教学效率和教学质量，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的拍拍手音乐教案最新8篇，供大家参考。

拍拍手音乐教案最新8篇

拍拍手音乐教案篇1

活动目标：

1、边玩边感受，在玩游戏的过程中，知道名称，了解内容，初步掌握节拍喜欢跳舞。

2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

活动准备：

歌曲图片、舞板

活动过程：

一、听音乐进教室：

1、拍手点头的音乐伴奏下，老师边念歌词《拍手点头》幼儿边敲舞板进活动室。

2、小宝宝，快快快，找椅子，坐下来。

舞板宝宝快回家，小门关紧，顶呱呱。

二、在玩游戏的过程中掌握节拍：

1、看谁做得对：

老师说：请你拍手，幼儿说：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）

2、看样学样：

老师按歌词顺序做动作，幼儿模仿。

3、感受音乐：

①老师边唱边表演后问老师先做什么动作？出示相应图片，又做了什么？（拍拍手、点点头）拍手点头以后老师又做了什么动作？（边做动作边暗示：小脚走走）小脚走走转几圈呀？（转一圈）介绍转一圈(我先看着小朋友，我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后，老师心里怎样呀？（高兴）高兴脸上就干什么？（笑了）怎么笑的?幼儿学笑。

②教师边指图片，边做动作。

教师指着图片唱一句，做动作重复一句，边指边唱跳二遍。

③教师手持指偶，边表演边唱。

第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演

4、音乐游戏：猫捉老鼠

请幼儿根据琴声捉相应几只老鼠。

附：拍手点头

5 1 1 | 3 5 1 | 3 5 1 3 | 2 2 2 |

拍拍手点点头拍拍手点点头

6 1 2 3 | 5 5 3 | 2 3 5 6 | 1 1 1 ||

小脚走走转一圈拍手开心哈哈哈哈……

拍拍手音乐教案篇2

活动目标：

1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

3．乐于参与歌唱活动。

活动准备：

音乐、钢琴、黑板

活动重点：

能用自然好听的声音，有表情的演唱。

活动难点：

尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

活动过程：

1.律动

1.行进律动——《我的身体最强壮》

2.安静律动——《欢乐满山谷》

二、谈话导入

1．谈论话题，什么是幸福。

——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）

——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的时候，是怎么表达的？

——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲

——怎么表达幸福的？

2.教师范唱

——图谱提示

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编

请个别幼儿替换歌词，尝试创编。

表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。

拍拍手音乐教案篇3

活动目标：

1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

活动准备：

黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

活动过程：

1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

(1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的`动作。

(2)若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。

3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

(1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

(2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

(3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴……会

4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

活动反思

通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

拍拍手音乐教案篇4

教学目的：

从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。教学内容：

（1）节奏训练；

（2）打击乐器演奏；

（3）节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；

（4）口手配合，训练身体的协调性。

教具：

黑板、粉笔，或幻灯、ppt课件，(包括歌词和节奏谱)，打击乐器、《幸福拍手歌》mp3附歌词：节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，幸福拍手歌可分3~5个声部。一段：如果感到快乐你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺脚，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（间奏）四段：如果感到幸福你就挤挤眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教学过程：

（1）热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；

（2）声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；

（3）乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；

（4）律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的律动和表演；

（5）表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。

教学总结：

此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。课程进行中，教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整，灵活授课。学生有的唱有的跳，充分调动其积极性、创造性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐教育的综合性、即兴性、亲自参与性和全体性都有较好的体现。相信这节课会是一节成功的奥尔夫音乐课。

拍拍手音乐教案篇5

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

?颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢小动物吗?今天动物王国发生了一件有趣的事，我们来听一听。(教师边做动作，边范唱)

师：你们听到了什么有趣的事情?

二、欣赏图片，熟悉歌词，唱准切分音和休止符。

1.根据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片顺序。

师：小朋友听得真仔细，把动物王国发生的有趣的事都说出来了，可是这个顺序跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

师：谁来帮这些图谱摆摆顺序?

按顺序把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按顺序带领幼儿唱2---3遍。

3.唱准切分音和休止符。

拎出重点休止部分，教师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?(带领幼儿唱出休止符)

三、鼓励幼儿大胆表演唱

师：小朋友们唱得真不错，老师相信你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

根据视频音乐，和小朋友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

教后反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。整个活动分了三个层次展开教学。

在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的.含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能及时创编。

总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

拍拍手音乐教案篇6

活动目标：

1、有初步的节奏意识，能随音乐一拍一拍地拍手、点头。

2、能根据教师的语言提示，伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备:

事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作，布置场地。

活动过程：

1、随音乐示范表演，幼儿观察。

(1)引导幼儿坐成半圆形，教师示范表演第一段音乐。

教师提问：老师做了哪几个动作?拍了几次手?

(2)教师再次示范表演。请幼儿认真观察细节，注意音乐的节奏：看看老师的动作是怎么配合音乐的节奏?

2、引导幼儿练习。

(1)引导幼儿随音乐做动作，教师用有节奏的语言就行提示。

(2)放慢琴速，引导幼儿独立随音乐动作。

(3)按照正常速度弹琴，鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。

3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。

(1)引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。

教师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

(2)引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。

4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。

5、组织幼儿交流、评价，结束活动。

活动延伸：

利用自由活动，组织幼儿继续进行,《拍手点头》的.律动。

户外活动：

1、体育游戏:小猫轻轻走见领域p6。

2、分组活动：(见周计划表)

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

拍拍手音乐教案篇7

幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择：

?如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。