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茶文化活动方案优质8篇

我们通过活动方案的制定,让参与者在活动中享受到更多的乐趣和娱乐,一份详细的活动方案可以帮助我们安排好活动的物资和设备,确保活动的顺利进行,以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的茶文化活动方案优质8篇,供大家参考。

茶文化活动方案优质8篇

茶文化活动方案篇1

一、国内外研究现状述评

校园文化的理论是80年代中期起,由企业文化的一些核心理论引入到学校领域而形成,学校文化建设得到教育理论界的关注和学校管理者的积极响应,研究活动自此方兴未艾。从我们接触到的国内研究校园文化研究现状看,多数学校都是围绕其地域特征,结合学校发展现状,选择一种能体现自身特色的校园文化进行研究和实践,形成了自己的特色校园文化。比如四川省成都市草堂小学的“诗歌文化”,她们就是利用学校地处杜甫草堂的地域优势,学校从外在建筑设施,到学校制度文化,师生的行为文化都极力体现诗歌文化的特质,形成了闻名全国的独特校园文化。但是该校“诗歌文化”还是更多的体现在显性文化和学校制度文化上,师生的行为文化并没有形成诗歌文化的所表现的特质。还比如北京市的府学小学,她们也是利用背靠恭亲王府的地域优势,选择“府学”作为学校文化的建设重点,也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他们的校园特色文化更多的是表现在对师生的行为影响,更倾向于一种传统礼仪教育和影响。

二、本课题核心概念的界定

“楚风汉韵”原指楚汉时候的文体与习作风格。楚风是指楚国的文学,典型的是楚辞,汉韵是指汉的文学,如汉赋、诗歌。后泛指楚汉时期的人文风情。研究表明楚文化发源于汉水流域文化的沃土之中,即现今的湖南、湖北等省份。汉水流域处于黄河流域和长江流域的连接带,是南北文化交汇的中枢,表现出文化的开放性、交融性。同时楚地的原始文化使其文化创造主体较少受到宗法等级观念的束缚,纯任自然。因此,楚文化精神表现出自由性、开放性、创造性的文化品格。随着历史的发展楚文化又以决定性的影响着汉代的文化发展,继而影响着中华文化的发展,使中华民族文化中本然地存在着一种“楚风汉韵”的文化特质,楚风汉韵实为中华文化的重要精髓与内蕴。因此,“楚风汉韵”实际是一种具有自由性、开放性、创造性、兼容性、批判性的浪漫主义的特质的中华文化。依据“校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和”这一对校园文化核心概念的界定的理论,我们认为所谓楚风汉韵特色的校园文化就是学校形成和发展具有自由性、开放性、创造性、兼容性、批判意识特质的校园物质文化和精神文化的总和。

三、选题意义

从上述国内对学校文化的研究看,校园文化还处于起始阶段,大家都在依据各自的地域特色和校园周边的特色课程资源,从实践层面构建校园文化的活动,再从实践中丰富、发展学校文化建设理论。虽然楚风汉韵特色校园文化构建研究也是建立在特有的地域环境和特有的课程资源条件下的,但是我们更看重的是通过楚风汉韵特色校园文化的建设对师生行为文化的影响。首先我们以特色课程资源的开发为载体,在课程资源开发中对师生行为文化的产生影响和改变;其次我们以楚风汉韵校园文化大背景下的学校社团文化的建设为手段,促进楚风汉韵校园文化建设的深入;然后我们以楚风汉韵校本课程的教学为阵地,把楚风汉韵特色文化渗透进学生的灵魂。最后我们以楚风汉韵的特色校园文化设计为指南,指导新校的硬件设施建设。总之,我们将以楚风汉韵特色校园文化指导学校的文化建设实践,推进学校向更理性的层面发展。

四、研究价值

武昌区红岭小学是由一所企业学校改制而来,历经十余年的发展,由一所薄弱学校逐渐成长为武昌区的一所中等规模的学校,现在我校随着“楚河汉街”的建设,我校即将面临拆迁还建的巨变,我校的硬件设施,学生来源将会发生翻天覆地的变化。我们现在急需建设一个具有鲜明的地域特色,对学校的发展具有导向和强大激励作用的校园文化,以促进我校的教育教学工作再上新台阶。因此,选择楚风汉韵特色校园文化构建研究对我校的发展具有极强的现实意义。我们的在过去始终坚持以传统文化教育作为学校文化的主线,早在十年前学校就编写了《快乐国学》的教材,而且在十年来不断完善和修改,其教材已经在武昌区具有一定的影响力,我校十年来坚持在所有班级中开设国学课程,由专职的国学教师任教。学校还投资建设了专门的国学屋,让学生充满传统文化氛围的教室内接受传统文化教育。但是,我们在校园文化建设中仍然没有形成系统性,特色仍然不够鲜明,校园文化对师生行为的影响仍然不够强烈。因此,在这个特殊的时期我校以楚风汉韵特色课程资源开发为载体,进行学校社团文化建设;以楚风汉韵特色校本课程的开发和教学为手段,促进师生行为文化的转变,具有极高的研究价值。

五、研究目标

1、以楚风汉韵的特色校园硬件建设,楚河汉街、湖北省博物馆等校外教育教学基地的设置为载体,形成丰富多彩的课程资源。

2、以楚风汉韵特色校本课程的教学为阵地,形成具有楚风汉韵特质的学校社团文化。

3、寻找楚风汉韵显性特点向隐性校园文化转变的有效途径和方法,构建特有的校园精神文化、行为文化、制度文化。

六、研究内容

1、楚风汉韵特色校园文化概念的理论研究,弄清其内涵和外延。

2、楚风汉韵特色课程资源的开发和建设的实践研究。

3、楚风汉韵显性特点与隐性文化的相互影响及相互渗透的策略研究。

4、楚风汉韵特色校园社团文化对学生综合素养的发展的影响。

5、楚风汉韵特色校园管理文化对师生精神文化和行为文化影响研究。

七、拟创新点

1、校园文化的研究价值主要体现在其现实意义。针对我校这个处于的特殊的时期,特殊的地理位置的个体,此时开展校园文化建设研究打造具有楚风汉韵文化校园就是实践的创新。

2、楚风汉韵特色校园文化建设,难点是显性文化向隐性的校园文化的转化,我们选择了楚风汉韵的特色校园硬件建设,楚河汉街、湖北省博物馆等校外教育教学基地的打造,学校校本课程资源的开发,学校社团的组织建设为校园文化内化的载体,希望在大量的实践研究中寻找显性文化和隐性文化的相互渗透,相互影响的策略,形成校园物质文化、社团文化、精神文化、行为文化都具有楚风汉韵特点的红岭小学。

八、研究思路

首先成立以陈建校长为组长的红岭小学教科研学术委员会,发挥群体的力量进行先期的理论研究,弄清楚风汉韵特色校园文化的内涵和外延。其次,召开关于楚风汉韵特色校园文化的学术研讨会,确定我校楚风汉韵特色校园文化建设的优势和不足之处,确定以楚风汉韵特色课程资源开发为载体,通过楚风汉韵的特色校园硬件建设,楚河汉街、湖北省博物馆等校外教育教学基地的打造,学校校本课程资源的开发,学校社团的组织等为主要手段,构建楚风汉韵的特色校园文化并加以内化的校园文化的研究方向。然后,围绕学校课题研究方向,把学术委员会成员依据所任学科,研究特长进行分工,成立若干个小课题组,各小组确立自己的研究小课题,要求小课题必须服从大课题研究方向,能为大课题研究服务。最后,小课题组完成自己的研究报告,研究过程,以及结题报告、研究课、电子媒介等资料等实践研究资料,学校课题组负责监控这些小课题的研究进展,定时进行研究调控和监督,最终完成本课题的研究工作。

九、研究方法及技术路线

文献研究法(研究楚风汉韵校园文化的内涵和外延)

调查法(调查校园文化研究的地域优势和特色,师生精神文化特质,学校发展方向等研究优势及劣势)

行动研究法(通过校园楚风汉韵硬件设施的建设,周边楚风汉韵特色课程资源的教育基地的建设,楚风汉韵特色校本课程资源包的开发及教学等展开研究)

经验总结法(课题组成员在研究中总结,广大教师在执行楚风汉韵的课程资源开发和教学的行动研究中总结形成案例,论文等)

技术路线:1、理论学习弄清楚风汉韵校园文化的内涵和外延。

2、讨论我校的校园文化研究的地域优势和特色,师生精神文化特质,学校发展方向等研究优势及劣势,聘请专家参与讨论指导,确定我们的研究方向。

3、围绕大课题进行课题细化分工,此分工一方面是研究工作需要的事务性分工,一方面是课题研究内容的精细化分工,成立若干研究小组。

4、进行针对全体师生的,关于校园文化的建设的知情度、影响度等问卷调查,统计调查数据确立研究重点。

5、各个小组确立研究内容,展开行动研究,学校负责课题的研究的监控和管理。

十、实施步骤

第一阶段(20__.3—20__.1)完成先期的理论研究及开题工作。

第二阶段(20__.3———20__.1)

1、调查研究校园文化的优劣势,确立研究的重点

2、各小组展开行动研究,及时形成研究结论。

3、校园文化研究成果的实践运用及反思

第三阶段(20__.1—20_.6)研究成果的总结提炼及结题工作

十一、课题主要参加者的研究背景和研究经验、组成结构

课题研究主要由学校的行政领导和学校的骨干教师组成,课题组成员研究专长基本覆盖小学全学科,学科互补优势明显。课题组都具有小教高级及以上的专业职务,平均年龄35岁以下,期中武汉市优秀教师2名,武昌区学科带头人4名,武昌区优秀青年教师2人,武昌区十佳班主任一人。全体研究参与者绝大多数都参与了我校已经顺利结题的,由华师大陈佑清教授主持的教育部重点课题《学生学习方式、类型功能及其选择的理论与实践研究》的研究工作,在亲历的研究工作中具有了一定的研究经验和研究能力。

茶文化活动方案篇2

一、指导思想

随着我国课程改革的深入发展,校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划,根据学校的办学目标,决定以校本课程的开发为突破口,依托古城自然人文资源,进行校本课程的研究和实践,逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育,以此带动学校各方面的发展,全面提升学校的办学层次。

二、课程设计的创意

(一)开发校本课程教育功能,充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值,弘扬民族精神,促进学生综合素质的提高。

(二)校本课程能营造校园良好的研究氛围,为每一位教师的成长搭建舞台,促进教师专业化发展。

(三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度,促进学校办学特色的形成。

三、课程目标设计

(一)课程开发的学生发展目标

课程开发的学生发展总目标:通过校本课程古城的风土人情的设计,引导学生走进古城浚县:用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感,进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。

具体目标有:

1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴,感受丰富的水乡文化,激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。

2、在活动中,引导学生学会交往与合作,在不断的探究性学习中,批判地继承古城民俗的优良传统,体现立志为家乡服务的伟大志向。

3、培养自信乐观的生活意识,不断地提高文化品位和审美情趣,逐渐认识本土文化资源的丰厚,激发学生爱祖国爱家乡的情感。

三、实施目标:

1、校本课程要体现基础性:

基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。

2、校本课程要体现发展性:

根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3、校本课程要体现现实性:

校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,目标不能远离实际。

4、校本课程要体现主体性:

校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到更大的开发。同时,还要充分了解和反映学生的实际,重视学生参与,注意学生的反馈信息,不断根据学生的需要完善优化校本课程。

四、校本课程研究内容和范围

研究对象的总体范围主要指千年古城——包括独特的家乡风光,幽静的自然环境;也包括淳朴的民风,底蕴深厚的文化。实践活动型校本课程主要内容具体是:

第一类环境文化

(一)民间艺术-----杨纪屯的.泥咕咕

(二)人间社火-----主要有杂戏、杂耍、武术表演。

(三)名胜古迹——文治阁、升仙塔、天宁寺等。

第二类民俗文化

(一)概述——地理环境、名优特产。

(二)历史故事——隋末李密。

(三)风俗习惯——祭神、祭祖、婚嫁等。

(四)古庙会——庙会习俗、庙会上的拴娃娃、庙会音乐

第三类传承文化

(一)泥塑艺术——泥塑制作的过程、怎样制作成泥塑的技艺以及制作的技巧。

第四类生态文化

(一)关注环境、关注环保——针对身边的各种环境问题和生态危机,开展各种社会实践活动(主题班队活动、黑板报、知识竞赛、社区活动等)。

(二)关注古城旅游事业——由学校少先队带领“雏鹰导游团”同学,利用节假日为游客做小向导;积极发动学生为古镇旅游出谋划策。

五、校本课程的具体实施

(一)课程的开发

校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展,提供了新的舞台。所以我校根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色及古城浚县的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。

1、教师开发课程的过程

(1)认真学习校本课程开发的有关资料,统一认识,明确目标,加强理论学习,积极参与课程的开发。

(2)收集有关古城浚县文化方面的资料:古城自然环境、古城的名胜古迹、古城丰厚的文化、古城的人文风情、古城风俗习惯。

(3)确定学校校本课程开发方案,确定学校的校本课程开发主题——“古城的风土人情”。古城的资源我们要好好利用,编写教材时我们一是将用学生的习作来介绍古城,激发起学生对家乡的热爱;二是我们充分利用古城的资源开展教育活动,在教材编写时融入多种实践活动,培养学生多方面兴趣爱好。如摄影、小导游、环保小卫士等。教材使用对象:中学。

2、学生开发课程的过程

(1)召开学生动员大会,宣传建设校园文化的意义和目的,让学生对古城风土人情有初步的认识。

(2)发动学生收集有关古城文化方面的资料,以班级为单位进行整理。

(3)成立学校研究杨桥古城文化活动兴趣小组,将古城文化与综合实践活动有机结合,增加了综合实践活动的研究范围。

(二)课程的实施

1、成立校本课程开发小组。

2、成立编委会。

古城文化与学生综合素质提高的研究——《走进古城—浚县》

3、课程开发的规划

①准备阶段,确定校本课程开发方案,收集资料。

②拟定校本课程教材的编写工作。

③使用编写的教材,并征集意见。

④完善、修改校本教材,并正式定稿。

4、制定计划,确保课时。

学校按照上级要求将校本课程的实施纳入了具体的课堂教学计划,每2周安排一课时,时间确定在周三下午的第三节课,要求课程活动与班队活动相结合,由班主任老师担任这门课程的教学。

5、探索课程评价机制。

(1)教师评价。

评价内容

①对教师的备课笔记、教学研究情况进行客观的评价。

②对教师实施过程的中动态生成性资源及其创新行为进行激励评价

③对教师完成课程计划的情况进行评价。

评价办法

①教师自我评价。

②学生民主测评。

(2)学生的评价

评价内容

①学生参与活动。

②学生能力的提升情况

③情感体验情况。

④获得成果的情况,包括收集信息的数量、质量、创造性成果。

评价办法

①学生自评互评。

②教师对学生评价,采用书面知识和实践活动成果相结合

③家长助评,采用“家长助评表”,让学生家长根据各项内容对子女各方面表现进行星级评定,最后对如何教育孩子提出一些合理的建议或意见。

六、课程开发的初步成效和发展预想

1、构建校本课程。在充分挖掘古城资源基础上,学校发挥全体师生的智慧,大胆实践、探索,以“环境文化、民俗文化、传承文化”等为主要内容的校本课程基本形成,并确立了校本课程开发与实施的基本理念、课程目标、课程结构、实施内容和评价方法。

2、教师教育观念转变,科研能力得到提高。

我们以“传承优秀古城文化的教育思想”为指导,四位教师都参与了古城文化教育活动方案教材的编写任务,每位教师都承担了方案实践指导任务,“以人发展为本”的教育理念在教师的头脑中逐步形成,教师的指导能力也在朝科学化方向发展。

3、开阔学生视野,综合素质得到发展。

校本课程的活动带来了学生多方面的变化:

1、它充分引导学生与社会、社区接触,学生有了课堂上得不到的多种生活体验,各种能力也都得到和谐的发展,每逢节假日,小导游们活跃在古城的景点、街头,带领游客领略水乡的风貌神韵。他们用真诚的态度、生动的语言骄傲地向游客介绍古镇的景点和风土人情,述说一个个动人的故事。

2、小记者的作品也充分展示了古城的自然环境.人文风情、同时学校也准备出版了全部由学生作品汇集的《走进古城—浚县》一书。学校“小记者”、“小导游”队伍的发展,更是增强了宣传的古城文化的力度。

3、发展预想:规范校本课程,创建学校特色。

今后我们要进一步把校本课程融入办学目标和工作思路,要让我们的校本课程能成为学校的亮点、品牌,得到学校每个人,社会各界人士的认可、赞赏,逐步形成学校办学特色。我们必须得规范课程的进一步开发,在“古城风土人情”上做足文章,让它能健康有序地成长。同时我们也期望得到各界、各部门更多的重视扶持,以求得更多的“古城人”共同关注我们的家园——古城的发展。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”校本课程只有根植于生活的土壤中,立足于反映具有地方特色的课程资源,才能开出娇艳的花朵,散发出迷人的芳香。

茶文化活动方案篇3

一、活动对象

高一高二全体学生(各班派出4名代表参赛)

二、活动时间

xxxx年月日(周)下午第3节课后

高一段先比,高二段再比

三、活动地点

操场(雨天则在体育馆)

四、活动内容

①、踢出文化

各班从4名代表中选出1名代表,该同学连续踢毽子次数达到3次,剩下的3名代表才有一次答题机会(问题的内容有关于传统文化的选择题)。答对加2分,答错不计分。限时3分钟

②、踢出团结

各班代表围成一圈,承接前一位同学踢来的毽子(是用脚,不准手碰)。1分钟时间内,按踢毽子的总次数计分

③、踢出赢家

前2轮成绩相对落后的班级还有一次逆袭的机会。各班从4名代表中选出2名代表,参与个人抵抗赛。2名代表在1分钟内踢毽子的总次数将计入班级团体总分

比赛将根据3轮比赛总分,每一个年级段分出一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,并根据第1轮、第2轮和第3轮的成绩选出“传统文化知识小百科”称号、最佳团队奖与最佳选手奖

活动须知:

1、选手不可重复,且各班选出一名负责人,负责活动时的安排、协作

2、*月*日向各班级发通知,次日晚自修前各负责人将本班报名表交至*班***处。

3、*月*日下午第三节课后比赛正式开始,每班代表须于4:15之前到达指定场地,由该地工作人员帮忙就位、排好队伍。每班代表到抽签处进行抽签。

4、问题是关于传统文化的。

茶文化活动方案篇4

为进一步促进我校艺术教育工作的开展,推动校园文化艺术活动及学校第二课堂活动,营造良好的校园艺术环境和文化艺术氛围,检阅我校艺术教育成果,现就举办第18届校园文化艺术节相关事宜通知如下:

一、参赛要求:

各班级要将艺术节作为宣传和推进我校美育教育的重要举措,组织开展内容丰富、健康向上、陶冶情操的各种活动,鼓励学生创作编排具有时代特征、校园特色、学生特点的`文艺节目,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。不断总结班级艺术教育的新经验、新成果,使全体师生通过艺术节的形式感受美的启迪、陶冶高尚情操,推动全校艺术教育深入发展。

二、参赛内容:

1、文艺类

负责人:xxxx

(1)演唱类:独唱、合唱。

(2)舞蹈类:独舞、双人舞、集体舞。

(3)语言类:相声、小品、校园剧或课本剧等。

(4)乐器类:独奏、合奏等。

2、美术类

负责人:xx

(1)绘画:国画、水彩或水粉画、版画、简笔画,其它种类也可。(作品尺寸不限)

(2)书法、篆刻:书法字体与尺寸不限。

(3)手工制作:运输、携带轻巧便利。

(4)手抄报:内容积极健康,编排设计美观。

3、科技制作类

负责人:xx

(1)学生根据自己的兴趣爱好,充分利用废置的日常生活物品进行的科技小制作,也可以是科学课教材上要求学生制作的科技作品,还可以是自己的小发明等。

(2)作品要求体现自主创新,科技含量和实用美观。

三、评比要求:

(一)文艺类:

初一初二年级每班必出舞蹈或者演唱类节目一个,再从其它2类节目中选一个,共2个节目,节目单在12月16日之前,报给xx老师,节目审核通过后参加学校文艺会演。

(二)美术类:全校各班必出绘画或者书法类作品一幅,手工制作选报,每班级不超过3幅作品。作品在12月25日之前,由班主任收集交给xx老师。

(三)科技制作类:全校各班选报三件作品,在12月25日之前交给xx老师。

四、参赛时间:

文艺类节目时间:12月24日

五、参赛地点:

学校大礼堂

六、奖项设置:

1、班级优胜奖

2、优秀节目、作品奖

茶文化活动方案篇5

【活动时间】

2月x日——2月x日

【活动目的】

1.提升万达影城“传播文化,分享快乐”的品牌形象

2.强化万达影城美誉度、“万达”在顾客心中的档次感与好感度

3.采取优惠套票形式,将票价拉低,吸引更多人来万达看电影

4.通过相关电影的小活动,将“万达”、“电影”概念深入人心

5.庆祝春节,让影城顾客看的开心、玩的高兴

6.创造与联盟商家合作的机会点,巩固联盟关系

【活动意义】

一年一度的春节新年马上就要到了,新年的钟声可曾唤起您对往昔的回忆?繁华的街道,新年的爆竹,友好的问候,熙熙攘攘开心购物的.人群……

又是一年春节时,虽然这是一个泊来的节日,但依然充满了诱惑:丰盛经典的电影大餐,火爆开心的电影活动,伴着电影以及迷人的夜色,让我们尽情地欢乐在这个节日...

春节必不可少的节目,是各种各样的happy party,是友情、亲情、更是爱情的欢乐聚会……亲爱的朋友:想和亲朋好友在圣诞、新年狂欢一番吗?欢乐袋子、圣诞老人、精彩纷呈的电影活动定会令您的圣诞夜晚高潮迭起。不同的选择,不同的氛围,万达为您提供一与众不同的电影主题狂欢party!

【活动详细内容】

一、影城现场小游戏(搞影城气氛)

活动一:寻找配音啦!——视音结合暴料更是凶猛(用自己的话恶搞一段经典电影对白)

用电视墙播放经典影片(越经典的越好),播放完毕后,参赛选手有十分钟考虑、组织语言的时间,根据演员嘴型、表情等给影片片段自主配音,可模仿、恶搞、乡言等,不拘一格!

比如:大话西游里的那个“曾经有”一段,恶搞为“曾经有一碗好吃的炸酱面摆在我面前,可是我口袋里钱不够,只好忍痛说,我还不太饿……”

获得掌声最多、最猛烈的,可获得男、女配音奖项,颁发奖杯及奖品。

活动二:男女搭配,欢笑猛烈?——电影主题欢笑更是猛烈

规定时间,准备50个电影名称,喜剧片、爱情片、动作片、科幻片等,是有特色的,然后由两个人参加比赛,一个人看到用语言、动作等描述出来,让对方猜,大声说出来。

电影名称如:黑客帝国、理发师、蜘蛛侠等,容易让大家表情、动作、语言、猜测发挥的影片。

在规定的时间内完成10个的就算全胜,其他完成6个以上的都算及格,可获得不同级别的相应奖品。

二、优惠家庭套餐(吸引人流进入影城)

1.大片看过瘾:自选当日放映的影片两部大片80元/位

2.平安夜通宵场:平安夜当夜,播放通宵午夜场,三部影片100元/位

3.全家套餐:三口之家观影99元/套(可观看影片或任一部)

4.3d圣诞夜:当晚观看3d影片可享受xxxx免费西餐券一张

茶文化活动方案篇6

为落实隽教文【20xx】7号《xx县中小学德育工作实施方案》的文件精神,结合我校实际,制定《xx学校校园文化建设活动实施方案》。

一、指导思想 以中华民族的优良传统为导向,建设良好的校风、学风,以优化、美化校园文化环境为重点,开展丰富多彩的校园文化活动,形成校园文明新风尚,创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”,努力打造高品位的“书香校园”,高质量的“绿色校园”,安全有序的“和谐校园”,形成特色校园文化,促进学生的全面发展和健康成长。

二、学校文化建设的总体目标

1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化建设;

2、以主题活动为目标,开展“知守则,背守则,行守则”活动;

3、以班级建设为切入点,建立温馨活泼的学校文化;

4、以美化、绿化、净化、亮化为载体,实现校园环境园林化。

三、基本内容

(一) 精神文化:围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标,形成“实 活 乐”的良好校风。

(1)以正确的班级舆论感染学生。营造团结协作的班级气氛,促进师生之间、同学之间相互信任,关系和谐。

(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

(3)出色的日常表现。学生在安全、礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现优异。

(4)丰富的班级活动。开展富有创新性的班队活动。

(二)师生文化

1、教师文化 教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲,精力充沛,举止适度;当学生向教师行礼问好时,教师要微笑致意,并同时说“你好”;注重教师职业道德建设,搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康,定期开展活动。

3、德育阵地 规范升国旗和国旗下讲话的程序,使之成为师生形象的展示平台,激发爱国情怀,陶冶师生情操,强化师生的责任意识和荣誉感。

(三)物质文化:

1、校区环境:

一是各处类标志清晰美观。

二是校园内宣传警示牌,醒目美观,体现文化内涵。

三是校园净化、绿化、美化。

2、班级环境:提倡班级自主管理,特色自主打造,教室环境的布置实现“美化”:墙壁张贴字画、守则规范等;教室专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划,做到图文并茂,经常更换;前面黑板上方张贴班训;黑板左侧张贴课程表、学生值日表、课表、作息时间;劳动工具定点存放。

四、保障措施

1、制定方案、分步推进 学校开展的各项校园文化活动,均要预先制定方案,并且要抓好落实。

2、开展多元教育活动,营造学校的人文环境。

(1)开展“知守则、背守则、行守则”活动。学习了解守则,遵照守则行事活动。

(2)常规校园文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下的讲话,班会,入队仪式,开学典礼均做到庄严郑重,形式新颖,内容充实。

(3)开展创建活动。在四月份开展“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”创建评比活动。

茶文化活动方案篇7

为了认真开展我镇人民群众业余文化活动,经镇党委、政府研究,特制定群众文化活动方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,紧紧围绕“建设和谐平安,共创富民兴大业”这一主题,结合我镇广大群众的生产、生活的思想实际,宣传党的富民政策,传播先进文化,丰富广大群众文化生活,开展具有本地特色、内容健康的群众文化活动,为建设和谐平安的营造一个良好的文化氛围。

二、活动安排

1、拟定于4月中旬组织一次登山健身活动比赛。

2、拟定于5月初在东方红社区举行一次地方采茶戏汇演活动。

3、拟定于6月中旬左右举办一次群众歌舞比赛。

4、拟定于7月中旬在新城村举办一次腰鼓队比赛活动。

5、拟定于8月中旬在东风村举办一次秧歌舞比赛活动。

6、拟定于9月中旬在老协礼堂举办一次黄梅戏活动演出。

7、拟定于10月上旬举办一次庆国庆歌咏比赛。

8、拟定于10月中旬举办一次农民运动会。

9、拟定于11月中旬举办一次腰鼓队比赛。

10、拟定于12月中旬举办一次秧歌舞比赛。

三、实施方法及参加对象

在镇党委、政府的领导下,由镇老年协会牵头,组织各村及社区老协具体实施。

四、经费支出

每次活动经费确保不突破2000元的原则,全年活动经费16000元左右,用于购买服装、道具、音响及奖品等。

五、加强领导及工作要求

为组织、开展好我镇各项农村群众文化活动,成立领导小组。每次活动前,要加大活动的宣传力度,利用宣传车、宣传栏和张贴海报等形式进行宣传,以营造浓厚的舆论氛围和文化环境,吸引广大农民群众踊跃参加。

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茶文化活动方案篇8

加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感,更有利于学生成人成才。为此,在开展家乡文化进校园活动中,我校将家乡文化实践教育活动,作为德育建设的重要内容,积极探索有效途径,现将活动情况作一简单汇报:

一、提高认识,加强领导

学校成立了家乡文化教育工作领导小组,由校长负总责,并明确德育主任主管负责。

二、参观学习,制定方案

在上级领导的组织下,我们外出参观了保定市址舫头小学,积累了一定的经验,并结合本校实际制定了家乡文化教育实施方案。

三、开展活动,激发情感

清苑是千年古县,历史悠久,底蕴丰厚,我们组织学生深入乡村,走访调查,搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。比如:孙村乡体育馆、戎官营绣球龙灯等,我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式,宣传家乡文化,优化教育效果,并将一些亮点文化整理成册。

四、创特色,使家乡文化进一步传承

我们学校注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合,重视校

园整体文化布置。定期举行绘画展,把学生的绘画作品悬挂在楼道中,让广大师生在欣赏学生作品的同时,受到家乡文化的熏陶。

为进一步激发学生的绘画兴趣,除了举行绘画展以外,我们还把学生的作品整理成册——命名为《孙村小学美术作品集》,让学生近距离感受绘画魅力,体味家乡文化。

五、锻炼健康体魄,建设美丽校园

在家乡文化进校园活动中,学校还专门开辟了“劳动实践小菜园”、“小果园”,分年级管理,定期组织学生锄草、施肥、浇水,感受劳动的快乐,提高了学生的劳动实践能力,增强主人翁责任意识。使校园更美,更富有生机。

六、今后努力方向

我校的家乡文化教育实践活动,因经验不足,时间仓促,内容及形式比较单一,但我们会不断摸索、创新改进,贯彻始终,并将家乡文化进校园活动日常教育教学有机融合,并持久地延续下去,让我们的孩子在家乡的熏陶下茁壮成长。

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