擦桌子的教案7篇

教案能够帮助教师在课堂上更清晰地传达知识和技能，在写教案时要注意培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进他们的全面发展，下面是丫丫文章网小编为您分享的擦桌子的教案7篇，感谢您的参阅。

擦桌子的教案7篇

擦桌子的教案篇1

活动目标：

1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。

2、理解运用词语：幸福、出息。句式：我认为……因为…

3、体会家庭的幸福。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

物质准备：课件《幸福的大桌子》。

经验准备：了解海军、厨师的职业特征。

活动过程：

一、认识故事中心人物——兔奶奶，从大桌子推测兔奶奶家有几个人，体会兔奶奶有个人口众多的家。

1、认识故事中心人物——兔奶奶

2、引入大桌子，认识并了解大桌子

3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人？

4、逐一认识家庭成员：

5、观察理解幸福的一家

二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的原因。

1、理解兔爷爷的离开。

2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子们回来了，从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。

1、今天是兔奶奶的生日，你过生日的时候最高兴的是什么？兔奶奶要过生日了，她最希望的又是什么呢？

2、满满一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓励幼儿运用自己的生活经验，把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。

4、“所有的小孩都站了起来，站起来啊！举起杯对奶奶说什么？”

5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

四、扩展：给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。

教学反思：

活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！

擦桌子的教案篇2

【教学内容】

一年级下册第14页桌子有多长。

【教材分析】

本课时是学生第一次学习测量知识，“厘米”是学生认识的第一个长度单位，它将为以后学习“米”“分米”等长度单位作准备。在测量中，教材安排了丰富的活动，如：自选工具测量物体的长度、估测物体的长度、实际测量物体的长度，使学生体会到统一测量单位的必要性，在这个基础上，引导学生认识长度单位厘米。体会厘米的实际意义，形成估测的意识，学习测量的技能等。教师在教学中要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中掌握数学知识与技能，学习数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

【学生分析】

一年级的学生虽然年龄小，但对尺子并不陌生，每个学生都见过学生尺，以他们的'经验出发，知道尺子能用来做什么，比如说，可以用尺子来画直线，也有部分孩子知道尺子是用来测量的。但多数孩子不认识厘米，把尺子上的厘米说成是米，这说明孩子们对厘米的经验很薄弱。在教学中，教师要充分关注学生的学习活动，使学生在活动中发展对测量单位的理解；在此基础上，引导学生认识厘米，并通过学生自主的测量活动，逐渐建立厘米的概念。学生估测物体的长度时，可能会出现一些问题，如：与物体实际的长度差距较大。教师可在学生认识1厘米的基础上，先估计物体的长度够不够1厘米，再在认识几厘米之后，估计物体的长度。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）认识厘米，体会厘米的实际意义。

（2）能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度

2、过程与方法

（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

（2）培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

3、情感态度价值观

（1）在合作、讨论中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣。

（2）使学生养成细心、认真的学习习惯。

【教学流程】

（一）创设情景，导入新课。

小朋友们，刚才老师接到了机灵狗打来的电话，他说他们动物学校也想购买一批和我们一样的桌椅，可他们不知道桌子有多长?(板书课题)，他想请小朋友们来帮忙测量一下，你们愿意吗?

（二）探究新知

1、组织估量：

师：谁能先来估计一下你的课桌有多长？可以用眼睛看，也可用手比划着估。

生：自由说。

2、引导用物测量：

师：小朋友们估计出这么多的结果，那么课桌到底有多长呢？请小朋友们选择身边的工具测量一下。同桌两人先商量一下用什么工具量，然后再共同量一量。

生：汇报。（学生可能会说：4柞、6枝铅笔长、3个文具盒长……）

师根据学生汇报板书

3、引导统一长度单位：

师：刚才大家都汇报了自己的方法，你们看这些结果有什么疑问吗？

生：为什么量得的数会不一样呢？

师：对，都是同样的桌子，为什么量得的结果会不一样呢？

生：因为用的工具不同。

师：要使量得的结果一样，该怎么办呢？

生讨论

师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？

擦桌子的教案篇3

活动目标：

1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.ppt：《幸福的大桌子》。

2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

活动过程：

一、导入。

——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，

1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。

(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

二、讲述故事内容。

——故事第一部分。

(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”

(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)

(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。

(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。

(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。

(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。

——故事第三部分。

(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

——故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受)

(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?

(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?

(3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)

小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。

兔奶奶的孩子们回家的场景。

老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)

理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。

引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?

小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧!

三、结束。

1.欣赏幸福拍手歌。

2.边唱边跳，向朋友传递幸福。

活动反思：

作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

擦桌子的教案篇4

活动目标

1、让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

2、让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶...

活动目标

1、让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2、让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的，

活动准备

挂图2张

活动过程

1、先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2、让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3、分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？

兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

4、餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都

很有出息。提问：小朋友们觉得谁最有出息？

5、想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。叮咚！兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹

也回来了。（出示挂图2，桌子前坐满了人）

6、总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。

7、配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）

擦桌子的教案篇5

活动目标：

（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。

活动准备：

多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的ppt

活动过程：

第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在只有她一个人生活在这幢房子里。

第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个离开了家。

第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。

第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步体验全家团聚的幸福感。

今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题，孩子们理所当然的接受着成人的爱，其中祖辈浓浓的爱，他们接受了，却一点感觉都没有，所以这些孩子跟父母在一起的多，可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释：“幸福的大桌子”的涵义。

擦桌子的教案篇6

活动目标：

1、喜欢欣赏故事绘本，尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测，学习清楚表达。

2、理解故事，感受作品中的情感，学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

环境与材料创设：故事ppt 故事背景音乐

活动流程：分段欣赏：理解故事――联系生活：情感迁移――师幼互动：表达情感

活动过程：

一、分段欣赏故事

（一）、故事引入

1、播放图片，交流讨论故事发生的开头。

导入语：今天，老师带来一张图片，说说这是家里的什么地方？从哪看出来？

小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

2、点击兔奶奶的图片。

（二）欣赏讨论故事第一部分

1、问题：你猜猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？

2、播放图片，验证人数。

3、提升：原来，我们看椅子就能知道有几个人，看的'时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。

（三）介绍兔奶奶一家成员（兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹）

1、介绍兔爷爷

过渡语：“它们一共有八个人，可是日子过着过着，兔爷爷去逝了。”

追问：什么叫去逝？

提升：像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。所以，爷爷上天堂了，大桌前它不在了。

2、介绍老大

问：海员是做什么的？

解释：海员就是开着船到全世界各地去航行，长时间不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

3、介绍老二

过渡：老二长大做了厨师，问：

（1）厨师是做什么的？

（2）你们在哪里看到过厨师？

（3）你们家的厨师是谁？

小结：他们烧的菜不仅美味，而且营养丰富，想让我们长得健康。可是，爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃，真辛苦！以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。

4、介绍老三。

引导：你们猜猜老三长大干嘛？你们知道谁是音乐家？

提升：张沼涵是唱歌的音乐家，老三就是像张沼涵的音乐家，每天晚上都要去演出，开音乐会。大桌前，老三也不在家。

5、介绍兔姐姐

兔姐姐长大了生了两个兔宝宝，她要照顾宝宝，所以她也不在大桌子前。

6、介绍兔妹妹

兔妹妹长大读书了，住宿了。提问：住宿是什么意思？

（三）欣赏第三部分

※ 兔奶奶独自一个在家：

1、“兔奶奶一个人坐在桌子前，一个人显得------？

2、可是，她一个人在大桌前想想过去的事，就咯咯地笑起来。你猜她想到什么？

提升：原来，她想起过去和孩子们生活时，发生许多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。

3、现在她的孩子都不在家，想想现在的事情，她居然也咯咯地笑了，你们知道这是为什么？

提升：噢！孩子们都长大有出息了，奶奶是在为孩子们自豪。

※ 孩子们回家的部分：

1、（播放门铃声）问：孩子们怎么回家了？

2、数数现在的大桌子前有几个人？

提升：是呀，日子过着过着家里的人数会有变化的。

过渡：一家人聊着，兔姐姐把晚饭也准备好了，他们拿起酒杯，对兔奶奶说了两个字？

4、为什么大家要对兔奶奶说谢谢？

5、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福，她感觉真幸福。除了奶奶幸福，还有一样东西也幸福，你们觉得是什么？

6、追问：大桌子为什么会觉得幸福？

二、联系生活：情感迁移

播放背景音乐，问：

1、你们家里有老人吗？

2、你发现你们做什么事他们感到幸福？

3、如果老人不在身边，怎么让他们感觉幸福？

4、其实，你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福，是什么动作？

三、师幼互动，表达情感。

1、师幼互动。

引导：你们说得真好，老师演你们奶奶，你们来做一个动作，让我这个奶奶感到非常的幸福。

2、请几位老师与幼儿现场互动。

3、师小结：其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感觉很幸福。

擦桌子的教案篇7

教学设计：

现在的孩子大都生活在四二一的家庭模式中，备受宠爱，逐渐养成以自我为中心的性格，不懂得关心别人，更不会顾及他人的感受。另外，现在的孤巢老人也越来越多，从孙辈唤起他们开始常回家看看的思想。故事《幸福的大桌子》描述了一个家庭的分分合合、成长变化，幼儿通过学习故事体会到长辈对子女无微不至的爱，并且学会关心别人，同时更加珍惜父母对自己的辛苦付出。

幼儿园纲要指出：要带领幼儿学习优秀的文学作品，让他们感受语言的美，体会故事中所传达的情感，并且借助各种活动帮助幼儿加深对作品的理解。当孩子渐渐长大，有一天离开了家，父母盼望子女常回家看看，他们默默地守护和包容着孩子。这份浓浓的爱时刻牵引着我们爱的人回到我们身边。活动中我们借助多媒体、情景设置、音乐等形式，帮助幼儿理解故事内容，达到本次活动的目的。

教学目的：

1、幼儿通过观看画面，了解故事内容，知道兔奶奶为什么孤单，并想一想用什么方法可以让兔奶奶开心起来。

2、会运用"有的……有的……还有的……"句式，能够用语言表达自己的想法。

3、感受家庭成员之间感情，萌发尊敬老人的感情。

教学准备：

1、故事《幸福的大桌子》，布置场景兔奶奶的家，兔宝宝图片（长大以后）

2、歌曲《常回家看看》

教学过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣

老师出示兔奶奶一个人在家的图片，提出问题：在兔奶奶家什么东西最大呀？

2、请幼儿猜一猜兔奶奶家共有几个人？你是如何看出来的？他们在一起是什么样的？

二、兔奶奶为什么孤单