3年级下册英语教案7篇

教案是老师为了更有力把握知识点提前起草的教学文书，为了更好的保障我们的教学质量，一定要认真准备教案，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的3年级下册英语教案7篇，供大家参考。

3年级下册英语教案7篇

3年级下册英语教案篇1

教学目标 1. 理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型can i go outside now? no, you cansquo;t. itsquo;s cold outside.以及itsquo;s very hot.

教学重点理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型can i go outside now? no, you cansquo;t. itsquo;s cold outside.以及itsquo;s very hot.

教学难点能在情景中运用句型can i go outside now? no, you cansquo;t. itsquo;s cold outside.以及itsquo;s very hot.

教学准备 ppt，mp3

教学过程设计 (幸福课堂模式)

一. 情景创设

t：what time is it? what classes do you have a day? can you go to the playground now?

lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

itsquo;s time for lunch. mike wants to play outside. he asks his mother for permission. what does mikesquo;s mother say? whatsquo;s the weather like outside?

二. 尝试发现

present the pictures.

how many people are there in the picture? who are they? what are they talking about?

ss: two, mike and his mother. they are talking about weather and food.

watch and listen.

三. 交流运用

role play.

四. 迁移拓展

t: whatsquo;s the weather like today?

do you want to go outside?

group work.

五. 总结提升

you should watch for the weather and know the weather in advance.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like?

itsquo;s ….

can i …?

yes, you can./ no, you cansquo;t.

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(二)课时主备人吴玩杯

教学目标 1. 运用can i go outside? can i …? yes, you can. no, you cansquo;t. 等进行情景对话表演

2. 学习单词cool, cold, hot, warm, weather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“itsquo;s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。

教学重点四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather, 句型itsquo;s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。

教学难点四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather, 句型itsquo;s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。

教学准备 ppt，mp3

教学过程设计 (幸福课堂模式)

一. 情景创设

t：itsquo;s warm today. so we wear t-shirts. tomorrow i want to go to beijing. whatsquo;s the weather like in beijing. letsquo;s watch a weather report.

二. 尝试发现

watch a weather report.

play letsquo;s chant.

t: this is a weather report.

q: how many cities are there in the weather report? what are they?

ss: beijing, harbin, hongkong, lhasa.

play the third time.

lead the other words.

三.交流运用

group work.

t: amy wants to go out for a trip. but she doesnsquo;t know where to go. can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

四. 迁移拓展

t: do you want to go travelling too?

there are some places to choose.

whatsquo;s the weather like in these places?

now, work with your partners and decide where to go.

group work.

五.总结提升

you should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like?

itsquo;s ….

cool 10℃

cold 0℃

warm 18℃

hot 30℃

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(三)课时主备人吴玩杯

教学目标学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子。

教学重点学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子

教学难点区分ar与al的发音规则，并根据其发音准确写出含有其组合的单词。

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

shows a picture of a car.

t: whatsquo;s this?

s: itsquo;s a car.

尝试发现

present a car.

enphasize ar

play the chant and ask: where is the car?

ss: itsquo;s on the card.

what else can you see on the card.

watch again.

ss: a ball

present a ball

draw a ball

t: is this a big ball?

ss: no, itsquo;s small.

t: itsquo;s a small ball.

samll, al, basketball, yaoming, tall.

交流运用

语音的归纳和分类

read and find

find the words in the chant with ar, and al

find the rules

find out the rules of ar and al

迁移拓展

present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

总结提升

we should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板书设计 unit 3 weather

ar al

car tall

card call

art small

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(四)课时主备人吴玩杯

教学目标理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音

帮助学生了解中西方对气温的描述差异。

教学重点理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音

教学难点了解中西方对气温的描述差异。

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

whatsquo;s the weather like in …?

mike and chenjie are talking on the phone.

what are they talking about?

listen.

尝试发现

q: what are they talking about?

watch and listen.

answer the question: they are talking about the weather.

t: where does mike live?

ss: new york.

t: new york is the biggest city in america

it has another name: the big apple

let them listen again

and answer the questions.

交流运用

role play

迁移拓展

hello! isquo;m mark. isquo;m in new york. i like to go travelling. where can i go?

t: can you help him?

总结提升

we should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…?

is it…?

yes, it is./ no, it isnsquo;t.

itsquo;s … degrees.

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(五)课时主备人吴玩杯

教学目标能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，sydney， london， moscow， singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。

教学重点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，sydney， london， moscow， singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。

教学难点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，sydney， london， moscow， singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

展示板块插图中世界地图并提问whatsquo;s this?

s: itsquo;s a map.

t: yes, it is a map.

learn the places.

尝试发现

呈现五个城市的图片

watch and listen about the words of the places.

q: whatsquo;s the weather like?

s: itsquo;s rainy. follow and repeat.

交流运用

group work

describe the weather in five cities.

迁移拓展

weekend is coming. where do you want to go?

please talk about the weather.

group work.

总结提升

listen to the weather report more often and get to know different places in the world

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…?

itsquo;s ….

rainy

snowy

sunny

cloudy

windy

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(六)课时主备人吴玩杯

教学目标理解故事内容

理解朗读故事

理解并表演故事

教学重点理解故事内容

理解朗读故事

理解并表演故事

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

运用故事里的情景

播放一段大连下雨zip没带伞的视频。

t: where is he? whatsquo;s the weather like?

watch and listen

尝试发现

q: whatsquo;s zoom doing? what will he do?

watch and listen

answer the question

s: hesquo;ll go to dalian to see zip.

t: what will the weather like in dali tomorrow? go through the story.

交流运用

group work

act out the story.

迁移拓展

make a weather report

group work.

总结提升

if you want to go to a place. you should know the weather and get well prepared.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…?

itsquo;s ….

3年级下册英语教案篇2

一、【教材分析】

(一)教学内容

本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册module10 unit1的课文教学，课文通过daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即daming旅行前的准备。课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分

五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基??

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标

(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list, airport

(3)能用句型：where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况

3、情感态度

(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)熟练掌握句型where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况

(五)课前准备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法实施】

?新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、. 任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。

4、游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：

1. 小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，

2.积极参与法

创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法

通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

?英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新

“兴趣是的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问what is in my bag? 让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，daming is going to have a trip. he is going to go to new york。引导学生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

第四环节：走出教材，拓展延伸

?英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成绩，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

unit6 let’s go by taxi

good morning ，everyone .today i‘ll talk about unit 6 oxford primary english boook 4： let’s go by taxi. i‘ll finish this unit in four lessons，today i’ll talk about the first period of the unit .

this unit is very important of this book……the unit is the continuation of unit 8 oxford primary english book3. it provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.the new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.when learn the new words and new phrases， the ss will come into contact with the new pattern： shall we go to …by …? as we know there isn't a long histroy that the ss have learnt english in the primary school，so the main instructional aims of teaching english is to cultivate the ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.and to cultivate their good sense of english.

(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3a第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型shall we go to … by…? 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)

Ⅰteaching contents：

1.the new words of the places： station， supermarket， library and so on.

2.the new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.

3.the new pattern： shall we go to … by …?

Ⅱ teaching aims：

1.the aims to the knowledge

a. to enable the ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b.to help the ss learn the new pattern： shall we go to … by …?

c.to enable the ss to communicate with the others using the new pattern.

2.the aims to the abilities

a.to improve the ss ability of listening and speaking .

b.to encourage the ss to communicate with the others actively.

3. the aims to the emotion

a.to educate the ss to be polite and helpful to the others.

Ⅲ the key pionts：

1.to enable the ss master the new words.

2.to enable the ss study in groups and co-operate with the others.

3.to arouse the ss‘ interest in english.

Ⅳ teaching methods：

to cultivate the ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the ss’ability of learning english by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，i‘ll use the teaching methods below：

(为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学方法：)

1.communication method(交际法)

i‘ll set up a real situation，in this way ，the ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

2.task-based method (任务法)

that is to say i‘ll let the ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.to help the ss get a better undersangding of the key structure.

Ⅴ teaching aids：

in this lesson， the cai，some pictures will be used.

Ⅵ teaching procedure：

step 1 warm up

1.sing a song >.

2.make a free talk between the t-s ，s-s.

are you happy today?

let‘s go to the park，ok?……

this step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.they will come into the real surrounding of english learning，and it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。)

step 2 presentation

i‘ll mainly talk about this period.

1.learn the new words of places

a.cai shows a big beautiful picture of a city.

b.a little cat go around the city and tell the ss what place it is .

c.write down the words on the blackboard.ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.

d.show some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

e.practise the new words：

(1) show some signs of the places and ask them to guess what place it is.for example show a red cross to guess that is a hospital.

(2) guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

shall we go to …? all right.

this step is not to present the new words one by one，just with the help of the cai and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the ss‘interest in english learning.a competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (这一环节，并不是简单地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习提供了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试，提高他们英语学习的能力。)

2.learn the new words of vehicles

a.cai provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess

b.listen to the sound and learn the new words.

c.read and spelll the words .have a competition：who can recite the words quickly .

d.practise the new words：

1. look at part of the picture and guess.

2. learn the new phrases

act and say：(边表演边说)

train，train，go by train

plane，plane，go by plane

minibus，minibus，go by minibus

foot，foot，go on foot

this step i use the cai to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.and the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节，我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节，可以通过调动学生的所有感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了)

step 3 practise

1.a guesssing game

the cai show a big picture.there are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.there can be a competition between the groups.using the structure： shall we go to … by…?

2.work in pairs

ask them to make a dialogue with their partners.they can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.

this part is very important of the lesson.the ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.use the cai to set a real surrounding and encourage the ss to communicate with the others.they can say loudly and freely .they will feel happy and successful during this part.by way of communication ，the ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这部分在这一课中非常重要，因为在这一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境，鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们牢固地掌握所学的知识。)

step 4 consolidation

the cai show two characterswho are fimilar to the ss.give them a task： make a short dialogue between the two to talk about their weekends.

this part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the ss.during this part ，the ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分，学生可以自己大胆的思考，大胆的说，非常乐意地去用所学的知识与他人对话，他们的创造能力也得到了很好的培养。)

step 5 homework

do a survey

investigate they can go to some place by which vehicle.

3年级下册英语教案篇3

课题：unit 1 our school

教学重、难点：“is this…?/ is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

教学过程

（一）热身／复习（warm-up/revision）

1．学生表演a部分let’s do的内容。

2．学生吟唱b部分let’s chant中的歌谣。

3．教师和学生进行主题讨论：what’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

（二）呈现新课（presentation）

1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：who is he? yes, he is our headmaster. do you want to be a headmaster? today wu yifan is a head master. he has a new school. do you want to have a look? 以此导入新课。

2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：is this the…?和is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

（三）趣味操练（practice）

1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2．let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1) look! this is the library. we have many picture-books.

(2) that is the canteen. we have lunch here.

(3) is this an art room? yes, it is .

(4) is that a computer room? no, that is a teacher’s office.

（四）扩展性活动（add-activities）

1．做本单元b部分let’s talk的活动手册配套练习。

2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4．听story time中的故事并跟读。

3年级下册英语教案篇4

教学目标

1.学会词汇learnt these dancer

2.能听懂会说unit 1这篇对话。

3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.

4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。

教学重点：

学会词汇learnt these dancer

教学难点：

运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。

教学过程：

step1.预习检测

根据所给单词，补全句子。

1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)

2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)

step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决疑惑。

4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

who are they ?

why is she wearing these clothes?

did she learn english?

step3.巩固练习

完成课本第三部分。

.练习检测

3年级下册英语教案篇5

教学目标

(一)知识与技能

1.学生能够在语境中理解come here. it has…的语用功能，并在图片或动作的帮助下，使用it has…描述动物的身体部位。

2.学生能够朗读对话并进行角色表演。

3. 小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习，提高学生说与听的能力。

(二)过程与方法

让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。

(三)情感、态度与价值观

教育学生要学会善于观察，准确描述和表达。

教学重难点

教学重点：

灵活运用所学的形容词来描述动物的外貌。

教学难点：

it has a ...和it has ...的区别。

教学工具

ppt课件

教学过程

1、warm up:

chant and do: be fat. be fat. be fat, fat, fat!

be thin. be thin. be thin, thin, thin!

be tall. be tall. be tall, tall, tall!

be short. be short. be short, short, short!

greeting :hello, children, isquo;m your new teacher. do you want to know more about me? my english name is cathy, i like the animals, and i like to watch the animal world, i know all the animals, for example ...... today i want to go to the zoo, do you want to go with me ? ok, come here, children.

2、revision:

课件依次闪入几个动物，复习句型：look at the ...itsquo;s so ...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类，让学生感知。

3、 new lesson

1)延续观赏动物的情节，教师继续说：ok,children,i like the elephant best. look, it has big ears,教读big ears,并板书句型it has...学生跟说并模仿。

2)课件展示dog,让学生观察比较，并能说出：look at the dog, it has small ears.

3)t:i like big eyes,(课件展示big eyes)，which animal has big eyes?(让学生去猜)

ss: itsquo;s a fish. it has big eyes.学生边说边做。

同样此法猜mouse,边做边说it has small eyes.

4)t: is it a fish? 课件展示whale(被遮挡)，

ss: no.

t: yes, itsquo;s not a fish, itsquo;s a whale. a big whale. it has a big body.让学生边做边说。

课件出示snake, t: look at the snake, itsquo;s so long.(引出新授词long,并教读)

让学生描述出it has a long body。

5)继续延伸long.课件出示tail. t: look, itsquo;s a tail. is it long or short?

让学生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同时猜测which animal has a long tail? 学生回答出itsquo;s a monkey.

6)t:ok,children,do you like riddles? who can read it?

s1: it has a short tail,

it has long ears,

itsquo;s white.

ss: it's a rabbit.

通过谜语的形式，练习句型it has a short tail.

7)通过pk的形式练习a long nose和 a short nose

8)师生互动活动，i say, you say.复习以上学过的短语和句型。

9)导入文本，t: look, miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? letsquo;s watch the video and answer the question.

question: what are they talking about?

10)学生默读课文，进行填空练习。

11)学生看图，对大象进行描述。

12)listen and repeat. 学生齐读课文。

4、practice：

t: today we saw so many animals in the zoo, at last, letsquo;s go to the dinosaur land. wow, a big guy. can you describe it?课件出示恐龙，学生对其进行描述。

5、group work:

拆信封，猜谜语。

6、情感教育

7、homework.

3年级下册英语教案篇6

?daming flies kites in the park》

教学目标：

where does daming fly kites?

he flies kites in the park.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder, word cards, pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencil bo_. put your hand on your head. put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose? where’s your hend? where’s your foot?”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生：“how many seasons are there in a year? what are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“where do you...?”

三、课文教学

1.老师问学生：“what does daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学vcd，呈现sb unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4.完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites?”学生回答：“he flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5.完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1.学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2.学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1.听录音，朗读课文，并试着背诵。