我们深知教案对于学生成长的重要性，因此精心编制每一份，在编写教案时，我们要结合教材特点，设计合适的教学方法，下面是丫丫文章网小编为您分享的水科学教案精选8篇，感谢您的参阅。
水科学教案篇1
活动目标
1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道形状不同滚球路线也不同。
2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。
活动准备
1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。
2.毛线绳、双面胶、皮筋等辅助材料若干。
活动过程
(一)通过游戏“赶小猪回家”探索不同物体的滚动路线，并将其分类
出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料，初次探索它们滚动的路线。
教师出示斜坡，拱门，让幼儿观察各种材料的滚动路线。
讨论发现了什么?为什么?(有些小猪能回家，有些小猪不能回家)
师：小朋友，你们想不想亲自体验一下呢?
师：小朋友，现在自由结伴5人一组，尝试玩各种材料，并探索它们的滚动路线，并将不同线路的小猪分开放。
教师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。
(二)再次探索，发现纸杯、塑料杯的滚动方向
1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢?
2.幼儿再次探索，关注物体向哪个方向拐弯。
小结：不能直线滚动的.物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。
(三)三次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动
1.提问：小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢?
2.出示毛线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。
3.展示幼儿成功的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。
小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。
(四)活动延伸
今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，就是他们有不同的滚动路线。平时在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?
水科学教案篇2
本学期新接手的这5个班级，在经过了两堂课的课前交流后，决定从激发学生的学习兴趣及观察习惯入手安排教学。例如在本课的教学中，首先，因为杠杆的发明者是阿基米德，有必要在课堂上简单提一提阿基米德这个人物和他的故事，利用他要撬动地球的“大话”引起学生的学习兴趣。
这一课教学的重点在于杠杆上的三个位置的教学，分析这三个点的位置关系，结合平时学生自己的感受和体验。让孩子先自我分析一下，分别将用力点放在杠杆前后不同的几个位置，那我们的用力情况会费力一点还是省力一点。如此让学生有一个初步的.力的体验过程，在这同时也分析一下用力点离支点的距离关系是近了还是远了。这样的分析有助于学生理解省力杠杆和费力杠杆的那些距离关系。等弄清楚这些关系之后再让学生在杠杆尺上挂一个省力杠杆和一个费力杠杆。把全班同学的省力杠杆拿出来分析一下是不是这样的情况，再把全班同学挂的费力杠杆拿出来分析一下是不是费力杠杆。
最后总结科学概念。这一环节让全班同学共同完成表格，相当于把每位同学自己挂的钩码平衡状态的情况让大家一起来记录并分析，然后让学生自己再体验挂不同省力情况的钩码。这样的操作时间上会比较节约，汇报的时候大家都能看到同类型的情况，有助学生仔细分辨。尝试的发现，第一个班是让学生随意挂一个平衡杠杆，然后分析自己的杠杆是属于费力的还是省力的，这样的教学有阻碍教学概念的混淆，难以达成教学目标。所以Т拥诙个班起我改为让学生先分析省力杠杆的情况和费力杠杆的情况，然后再来挂杠杆尺上的钩码。
水科学教案篇3
活动意图：
科学教育要从娃娃抓起，这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路，幼儿每天都离不开各式各样的游戏，游戏伴随着幼儿的成长。结合幼儿的年龄特点，让孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬和声音有进一步的认识。鼓励幼儿运用各种感官感知塑料袋的材质和声音，从中获得丰富的经验。让幼儿在游戏中学到本领，收集经验。激发幼儿对科学探究的欲望。
活动目标：
1.感知塑料袋大小、颜色、软硬，及发出的声音。
2.体会“玩中学”科学的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
材料准备：
不同大小、不同颜色、软硬的塑料袋等。
活动过程：
一、用各种感官感知塑料袋
1.直接引入塑料袋，吸引幼儿的兴趣
2.运用看、听、摸等感官，感知塑料袋的材质和声音。
(1)摸一摸、看一看，讲一讲。
(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。
自己摸摸和看看言语介绍
比较大小
让塑料袋发出声音
说一说用什么方法让塑料袋发出声音
借助音乐运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。去户外和塑料袋做游戏。
二、了解为什么塑料袋是不同的
塑料袋是干什么的，利用比赛的形式让小朋友用塑料袋装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋破了，从而引入探索为什么会破。
通过探索出的结果，引出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋发出的声音不一样。
小朋友利用塑料袋不同的.声音给歌曲有节奏地伴奏跳舞。
活动反思：
活动中给了幼儿充足的时间来体验，并有充分时间表达的机会，符合小班幼儿的年龄特点。游戏化的科学让我感受到，不仅材料能给幼儿带来快乐，而且情景和游戏也能给幼儿带来快乐，让幼儿在游戏和情景中开开心心地学到了本领。科学教育的玩中学就是指让幼儿充分体验科学探究、科学发现的过程——提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展幼儿探究解决问题的能力。
水科学教案篇4
【活动目标】
1、尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。
2、用空气袋自制玩具，体验自制玩具进行游戏的快乐。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
【活动准备】
1、保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干；
2、小碗每组一只。
【活动过程】
一、创设情境：谈话导入活动。
1、师出示保鲜袋：这是什么？
2、师：对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。
二、尝试活动：装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
1、出示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢？（空气）
2、幼儿自由猜想。
3、教师小结：对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。
4、今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。
三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。
1、师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的？（幼儿尝试）
2、操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗？
3、不成功的说说为什么？为什么气很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）
4、请成功的小朋友说说是怎么做的？
5、你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法？
6、请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。
7、教师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动；1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦！
8、幼儿跟着一起做。
9、我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样？
10、一起放开口袋，放走空气。
11、小结：原来空气是会动的'。
四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。
1、你刚才在哪里抓到空气的？（在自己的座位旁边抓到了空气）
座位的哪里抓到空气了？那座位的这边有没有空气呢？
娃娃家里有没有？钢琴这里有没有空气？图书角那里呢？
2、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。
3、提问：你的小口袋在哪里吃到了空气？
小结：空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。
4、师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活动。
1、出示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了？
教师小结：变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢？
2、打扮胖娃娃：长尾巴长在哪里？（长在袋子的嘴巴上还是身体下面？）拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以！（引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦？是什么颜色的呢？）脱下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的请客人老师帮忙。
六、户外游戏活动。
1、师：你可以和口袋宝宝怎么玩？（抛、拍、吹、跑等）
2、幼儿自由玩。
师：我们带着口袋宝宝出去玩吧！看谁的玩法多。
【活动建议】
1、抓空气对中班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。
2、感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
水科学教案篇5
活动目标：
1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。
2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。
3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
活动准备：
吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。
活动过程：
1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的`兴趣。
教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？
2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。
（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。
（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。
（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”
3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具
（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？
（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。
（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。
（4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观察，说出成功的秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球
（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。
小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，
4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。
（1）牙刷能吹出泡泡吗？
（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。
（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”
（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。
老师小结。
5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。
（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）
（2）教师示范并且小结。
（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”
水科学教案篇6
设计意图：
前一次活动教师与孩子们一起到户外寻找了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发现了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，如果它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。”……
后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小朋友聚集在一起观察蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁嬉戏……
看到孩子们对蚂蚁的热情，教师觉得是一个可以生成活动的机会。小小的蚂蚁，教育契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简单不过的事，但是当教师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探索意识逐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探索奥秘的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。教师此次预设的目的不是想让孩子更多的了解蚂蚁的特性，而是希望孩子在这次的活动过程中，能主动探索、运用记录的.方法学会探索。
本次活动，教师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发现秘密。
活动目标：
1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发现蚂蚁觅食的特性。
2、在集体面前大胆表达自己的发现。
活动准备：
1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜欢吃的东西；
2、记录纸、笔
活动过程：
一、为幼儿分组，布置任务。
师：最近小朋友们对蚂蚁都比较感兴趣，常常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗？（根据回答答案一样的小朋友分组）
提出记录要求：现在请每一组小朋友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物大概有多少只蚂蚁来搬回家。
二、幼儿观察与记录
教师在幼儿观察的过程中，穿插引导幼儿观察：
在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。
对于喂食糖的小朋友提出要求：在纸上用果糖画出简单的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。
三、交流观察的心得
请幼儿们交流自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁最爱吃的食物表。
请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发现的趣事、异事。
水科学教案篇7
活动目标
1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。
4、体验明显的季节特征。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
联系参观秋天的农田和果园。
活动过程：
1、组织幼儿进行参观前的谈话。
教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。
2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。
（1）、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。
（2）引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么？它们是什么样子的？
（3）、教师进行简单的.小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。
（4）、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。
3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。
人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？
4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。
重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
水科学教案篇8
【活动方法】
观察法、对比法、讨论法、分析法
?活动重点】了解水的广泛用途，体会它的珍贵。
?活动难点】 知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识。
【活动目标】
一、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。
二、了解水的广泛用途，体会它的珍贵。
【活动准备】
一、知识经验准备：
1、带领幼儿参观过自来水厂，知道自来水是从江、河、湖中来
2、知道海水和被污染过的水是不能喝的
二、实物准备：
1、制作power point课件
2、方形、圆形的纸、记号笔
【活动过程】
一、了解水的作用
1、（出示一透明杯清水）教师：小朋友们看看，老师的杯子里装了什么？（水）
教师：水有什么用呢？
2、幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示投影。
3、教师带领幼儿小结：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人们的生活离不开水，动物、植物、整个自然界都离不开水。
二、了解水的珍贵
1、教师（以神秘的口吻）：
我要告诉你们一个大秘密，我们的地球是个大水球，地球上有许多许多的水。这个就代表我们地球上的水。（出示“水的分布”投影）
教师（指着投影上的'深蓝色的水说：“这是海水，海水我们很难利用。”
（这里的“水的分布图”可以让幼儿 的圆形介绍这些水中，有许许多多直观感受到淡水的稀少）。
2、教师（指着投影上星星点点的浅蓝色）：这些一点一点的是淡水。淡水和海水比起来怎么样？（非常少）
教师：这非常少的淡水中，怎么有一些是黑颜色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教师：刚才我们看见的水是什么样的？——（脏的、黑乎乎的）
（这时出示水污染的图片,可以让幼 干干净净的。现在，我们看看图上儿直观的感受到被污染的水有多么脏）
教师：对，这样的水都是被污染的水，被污染的水能喝吗？（不能）
教师：对，被污染的水还需要我们治理它，让它变干净起来。
4、播放投影（干涸的河床）
教师：这是什么地方？（没有水的河）
（这张“干涸的河床”让孩子们第一次知道没有水的小河是什么样，从而体会到水的珍贵） 教师：这个地方原来都是有水的，是由于许多原因它不再有水了。
5、教师总结：我们地球上的水虽然很 多，但是淡水却非常少，而且这非常少的淡水中有一些正在消失，还有一些正在遭受着污染，我们可以利用的淡水资源越来越少。
三、了解节约用水的方法
1、教师：老师这儿有几张图，小朋友们看一看，他们正在干什么，谁做得对？谁做得不对？
2、幼儿讨论：用白花花的自来水的哪些做法是对的，哪些是不对的。
（这里图片的出示可以帮助幼儿了解到 什么做法是对的；什么做法是不对的，如洗车浪费水是不对的；洗手后关紧水龙头是对的；开很大的水洗手太浪费，也是不对的；用妈妈洗衣服的水拖地是对的；洗澡擦肥皂的时候还开着水，是不对的。从而增强他们节约用水的意识）
3、教师：还有没有其他节约用水的方法呢？我们一起来想一想吧。
4、幼儿回答
5、教师带领幼儿总结：洗手时，水龙头开小一点；用淘米水浇花：用洗衣服的水拖地……只有我们每个人都爱惜水，节约用水，我们地球上的水资源才不会越来越少。
四、幼儿绘制节水标志，进一步激发幼儿节约用水的意识。
1、教师：现在让我们自己来动手画一画节水标志，想一想，怎么才能让大家一看见这个标志就知道要节约用水呢？
2、幼儿绘制节水标志，教师巡回指导
3、活动：比一比
比一比，谁的节水标志画得最清楚
4、请幼儿将自己绘制的节水标志贴到幼儿园需要贴的地方。
【拓展活动】
开展“我是节水小卫士”活动，鼓励幼儿向自己认识的10个人介绍节约用水的方法 。
【设计理念】
我们生存的地球是一个大水球，但这些水中，淡水只占一小点儿，地球上缺水的人越来越多。我们芜湖市座落在长江边，水资源丰富，孩子们从小就没有经历过缺水的困难，所以，虽然从小就教育他们节约用水，但我还是经常在盥洗室看见他们洗手后没关紧的水龙头；在卫生间看见他们用哗哗的自来水冲便池……，“节约用水”似乎只停留在他们的嘴巴上。
不了解水的珍贵，就不能真正做到“节约用水”。但是对于孩子来说，空洞说教丝毫无用。那么，如何让孩子直观的感受到没有水的大地是怎样的?没有水，人们是怎样生活的？被污染的河流又是怎样的？于是，我在互联网上下载了大量的图片，通过这些图片让孩子们了解他们所不曾经历的画面，从而到达一种内心的震撼：水是多么珍贵，只有每一个人都爱惜水、节约用水，生活中的水资源才不会越来越少。
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