活动方案的内容和重点都需要依照不同活动主题来写，为了制定一份有新意的活动方案，大家一定格外上心，丫丫文章网小编今天就为您带来了课题活动方案范文8篇，相信一定会对你有所帮助。
课题活动方案范文篇1
一、复习巩固
1.圈出正确的拼音
奔(bēnbēng)宽(kuānkān)市(sìshì)原(yuányán)
2.认读词语：
宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼
3.指名读课文。
二、交流讨论
1.你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。
2.读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。
三、体验欣赏
1.品读自己喜欢的语句。适时抓住那么那么引导学生说话。
2.在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
3.试着把自己喜欢的语句记下来。
4.读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么?
四、指导背诵
1.看图提示背诵。
2.看文听老师朗诵。
3.倾听同学背诵，回忆印证。
4.背诵自己喜欢的部分。
五、写字指导
1.出示我会写中的字，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。
(1)针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：顶天立地、缩在格中像蚂蚁。指导写男、贝。
比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写爱、虾、字
笔画错误：增减笔画，改变笔画。指导原(不要多加一点)、跑(跑字最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩)
(2)明确要求描红、临写。
端正姿势，执笔正确;横平竖直，结构匀称;有一定速度。
2.自由练写，教师巡视，组织学生互相评。
六、实践拓展
1.学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上那么那么来赞美自己的家乡。
2.写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。
板书设计
24画家乡
涛涛：海边海、船、贝壳
山山：山里山、水、树、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地
青青：草原草、羊群、马
京京：城市街道、楼房、街心公园
课题活动方案范文篇2
一、课题的提出
21世纪的教育强调教会学生学习。阅读教学的一个主要任务是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。所谓“得法于课内，得益于课外”，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养;也只有通过大量课外阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言文化沉淀，提高读书能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
心理学家说：“兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是引起和保持注意的重要因素。”学生对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地探索它。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以，培养小学生阅读的兴趣在课外阅读中是极其重要的，也是学生终身受益的。因此，如何激发学生课外阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生课外阅读的习惯已是阅读教学不可忽视的重要任务。
二、研究目标
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。
三、研究内容
儿童喜爱的童话故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟课文有关的作家、作品介绍、优美的儿童诗歌、泰戈尔散文诗等。
四、研究方法
1、个案研究法
2、观察法
3、问卷法
五、主要措施
1、营造书香教室,吸引学生课外阅读。
2、结合课文教学，指引学生课外阅读。
3、组织相关读书活动，激活学生课外阅读。
4、开展读书竞赛，促进学生课外阅读。
六、研究步骤
第一阶段：准备阶段，这一阶段的主要任务是：
1.好本课题研究实验方案。
2.制订出班级读书计划。
3.征求学生意见，完善研究内容。
4.做好学生的动员工作。
第二阶段：研究实验阶段，这一阶段的主要任务是：
1.着手进行实验研究;
2.发现问题，及时调整实验方案;
3.完成实验研究报告或论文。
第三阶段：总结评估阶段，这一阶段的主要任务是：
1.课题实验研究的终结性报告。
2.实验研究成果展示。
七、预期成果
通过一年的努力，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，在阅读中吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化沉淀，提高阅读能力。
八、课题组成员
课题活动方案范文篇3
教学总目标
1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。
2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文
3、有关爱他人，爱护环境的愿望。
学情分析
通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，特别是这些童趣、情趣，语言清新活泼，又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
第一课时
教学目标
1、认认识9个生字。
2、正确，流利的朗读课文。背诵课文。
3、有关爱他人，爱护环境的愿望。
4、会写“寻”、“哭”两个字。
教学流程
(一)听故事导入
1故事导入。讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。
2说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一支神笔，你会做些什么呢?
3自由交谈。
4板书课题。有一个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是《假如》(板书课题)。
(二)初读课文，学习生字词
1初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。
2认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提醒同学。
3记住字型。用自己喜欢的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提醒同学。
4抽读正音。(课件出示：生字词)
(三)再读课文
1、再读课文。用自己喜欢的方式读课文。你读懂了什么?
2、交流汇报。
3、指导朗读。诗中有三个长句子，我们一起来读一读。(课件出示句子)
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。
我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
4、巩固练习。在全诗中继续寻找“()的()”的词组，读一读。(课件出示词语)
(三)细读课文，感悟语??
1、范读课文。听一听老师是怎么读的。
2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。
3、教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读;不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示动画)
4、学生练读。
①小组练读
a课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在组内读一读。
b在这一小节中，你读懂了什么?小组交流
c你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么?
②感悟句子
你最喜欢哪个句子?为什么?(重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦等待，饿得哭泣…
③扩展说话：我要给——(课件出示)
④感情朗读。采取多种形式朗读喜欢的小节。(指名读、小组读)
⑤说说你在读的过程中有什么体会?
(五)指导背诵，积累语??
1、选出你最喜欢的一节背下来。
2、找自己的好朋友读读背背。
六写字指导
1、学会写“寻”、“哭”。
板书：
小树画太阳
假如我有一支神笔给小鸟谷粒
西西一双好腿
(第二课时)
(一)学习目标：
1巩固所学生字，会写6个生字
2通过读中感悟，结合课文的最后一段仿写。
教学流程
(一)复习旧知，引入新课
1认读生字。(课件出示)
2背诵课文。
(二)学会写“良”、“食”等的字，指导书写。
1自学步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话
2按照自学步骤小组自学
3小组交流：
a你是怎样记住这个字的?
b哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
4指导书写，有重点的提示
5巩固识字和写字，通过组词理解字意
(三)练说话
1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔，我要给()画()……”说话。
2、情景说话。(师生表演)收听几个求助电话(饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈)，用诗歌的语言说话。
3、学生仿写。
5、朗读范文。
(四)每日积累
摘录几个课文中自己喜欢的词语。
(五)课外作业
1、请学生自己布置一个回家的作业。
2、课外阅读《不要问我为什么》。
课题活动方案范文篇4
一、活动目标：
1、激发幼儿对大自然事物观察和探索的兴趣，体验分享交流的快乐。
2、幼儿初步了解常见的’昆虫、身体结构、外形特征、生活习性。
3、能通过昆虫的身体的特征来猜出昆虫。
二、活动准备：
ppt、幼儿用书
三、活动过程：
1、幼儿一起回忆故事《我要参加运动会》，从而回忆什么叫做昆虫(6条腿、有头，胸、和腹部)
2、请幼儿自由讨论，我们生活中还有哪些是昆虫，讨论完后，请幼儿大胆说出自己所认识的生活中常见的昆虫。
3、教师播放ppt,请幼儿认识生活中常见的昆虫，并以蝴蝶为例，认识昆虫的.身体构造，以及外形特征和生活习
3、玩游戏:《捉迷藏》看图猜昆虫，只留有昆虫最具特点的地方，然后请幼儿根据昆虫的特点来猜猜是什么昆虫。
4、看看常见昆虫的生活环境，总结活动重点
5、活动延伸：
请幼儿回家找找生活中还有哪些常见的昆虫，然后收集资料，明天带到班级里和小朋友一起分享!
课题活动方案范文篇5
语文园地八
学习目标
1、能发现abb式词语重叠部分的读音变化，
2、感受重叠的表达效果。积累abb式词语和成语。
3、读背《三字经》节选，
4、大致了解意思。
5、猜字迷，
6、激发学生学习汉字的兴趣。
7、启发学生善于发现别人的长外，
8、通过具体的事情，
9、真诚地夸奖别人，
10、提高口语交际能力。
11、通过自由表达，
12、锻炼学生的习作能力。
课前准备
1、教师准备
2、版本的《三字经》。
3、学生带字典或词典。
4、学生搜集了谜。
第一课时
一、口语交际
1、谈话引题。
教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。
2、讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
3、分组交流。
可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
4、全班交流。
a.各小组推荐一名代表在全班说。
b.师生评议。评议要点：要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。
c.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
5、填写“成长卡”
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。
第二课时
一、习作
1、谈话导入
教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么。教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
2、交流拓展
a.最的，你有——哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b.范例引路。
请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。
引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚?
注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。
3、学生自选内容进行习作。
4、选取部分习作朗读交流，
5、互相议议优点和不足，
6、提出修改意见。
7、学生对自己的习作进行修改，
第三课时
一、评议作文
1、教师概述上次习作的成绩，
2、重点是内容丰富多样，
3、习作态度认真等。
4、优秀习作赏析，
5、激励学生以后把习作写得更好。
6、建议学生把这学期的习作整理一下，
二、我的发现
1、出示“我的发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
2、读词语，
3、纠正读音。
4、互相交流：你发现了什么?
这些词语都是abb式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
5、指导朗读，
6、通过读体会这样重叠的表达效果。
7、拓展积累。
a.你还能举出这样的词语吗?小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。
b.投影展示，并朗读。
c.请学生从大家举出的abb式词语，选择自己喜欢的抄下来。
三、读读背背
1、请学生捧起书，借助拼音反复，练习，把韵文读正确，读通顺。教师根据学生读的情况进行范读和指
2、怎样理解这几个句子的意思?
a.学生用词典、与同学讨论等方法理解句子。
b.请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。
四、课外扩展
有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
第四课时
一、读读记记
1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
2、座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。
3、分类记忆这些词语。
二、趣味语文(猜字谜)
1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么吗?(是“口字)
2、说一说，你是怎么想出来的?
3、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。
5、交流，并评选星级字谜。
根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。
课题活动方案范文篇6
一、课题研究的目的意义
1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效增强学生的自主性和主人翁责任感，学生主动参与课堂，使学生感到他是课堂的主人。
2、在反馈表中，学生有权评价老师和给老师提建议，给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生会更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成绩，给学生终身学习化学奠定基础。
3、通过反馈，老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整;学生对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素质和自身修养，促进教师的专业化发展。
二、课题的核心概念
化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。教学反馈即设计一份反馈表，让学生填写，包括这节课对老师的建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等;或设计一份当堂反馈测试卷，让学生当堂练习和巩固。老师根据反馈表或反馈试卷进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。
三、课题要解决的问题
目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。据此，我提出本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣，让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩。
四、课题研究的内容及研究方法
(一)课题研究的内容：
1、设计问卷调查了解我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等;
2、统计分析问卷调查结果，积极寻找原因;
3、精心设计化学课尾教学反馈表、教学反馈试卷、教学问题统计表，提出解决方案和措施;
4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议，不断修正反馈表，及时作出调整;
5、统计分析历次化学考试成绩，以便作对比，检验教学反馈的有效性。
(二)课题研究的方法
1、文献研究法：在课题研究中，广泛参阅相关理论著作，用以指导研究实践;
2、问卷调查法：针对目前我校学生对化学教师和化学课堂的相关情况设计问卷进行调查;
3、统计分析法：对调查问卷进行统计分析，完成调查报告;
4、教学实践法：本课题研究主要安排在常规教学行为中进行，做到研究和教学有机地融合;
5、个别访谈法：与学生进行深入交谈，了解反馈表的利弊，及时调整;
6、反思总结法：在研究过程中，不断进行反思，及时调整和优化研究行为，并在研究结束时进行全面总结，撰写结题报告，形成研究成果。
五、课题研究读书目录
1、《名师营造课堂氛围的经典细节》(九州出版社，高帆主编);
2、《论教学过程最优化》(教育科学出版社，巴班斯基著 吴文侃译);
3、《课堂管理技巧》(华东师范大学出版社，钟启泉、赵中建主编);
4、《积极学习101种有效教学策略》(华东师范大学出版社，m希尔伯曼著 陆怡如译)。
六、完成读书笔记和课例分析的具体时间安排
__年9-12月：
1、完成学生问卷调查设计和调查报告;
2、书写《名师营造课堂氛围的经典细节》读书笔记;
3、撰写2篇教学案例。
__年12月至__年1月：
1、书写《课堂管理技巧》读书笔记;
2、书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。
__年2月：
1、撰写阶段性总结报告书;
2、结合课题研究，撰写有关教育教学论文;
3、书写《论教学过程最优化》读书笔记和心得体会。
__年3月至6月：对课题进行经验总结与成果展示，对课题进行推广，书写有关书面材料。
__年7月至8月：书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。
__年9月至12月：上传相关课题材料;
20__年1月至2月：撰写课题研究结题报告。
七、课题研究的具体时间安排
1、课题准备(__年9--11月)
(1)对学生进行问卷调查并统计分析;(2)《名师营造课堂氛围的经典细节》读一遍。
2、课题实施(__年11月至__年1月)
(1)召开化学教研组会议，商量如何进行课尾教学反馈，初步设计反馈表和问题统计表，进行课堂尝试，组织教师统计分析;
(2)重新修订反馈表和统计表;
(3)采取“每周一清”制度，根据学生反馈的知识和习题，设计一份讲义，让学生在家继续巩固练习;
(4)学习《课堂管理技巧》;
(5)学习《积极学习101种有效教学策略》;
(6)进行阶段性的研究分析，对研究过程存在的问题及时进行改进。
3、课题阶段性总结(__年1月至__年2月)
(1)对前一阶段的成果进行调查分析，好的继续发扬广大，不足之处及时分析原因，进行阶段性总结。
(2)学习《论教学过程最优化》理论书籍。
4、课题推广应用(__年3月至6月)
(1)对本课题研究的成果在全校其它班级进行推广应用，上相关示范课，观摩课，研究课。
(2)学习《课堂管理技巧》和《名师营造课堂氛围的经典细节》。
5、课题教育教学论文撰写(__年2月至8月)
(1)结合课题研究，撰写相关教育教学论文。
(2)学习《积极学习101种有效教学策略》(华东师范大学出版社，m希尔伯曼著 陆怡如译)。
6、课题成果汇报(__年9月至12月)
(1)对本课题的研究成果进行总结，形成书面材料，上传材料到博客;
(2)撰写结题报告。
八、申请结题
20__年1月完成课题研究，撰写研究报告，提出申请，结题。
课题活动方案范文篇7
一、活动目的：
按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
二、活动形式：
本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。活动选材在本期教参中选择。活动顺序按照抓阄排列的先后进行。(每天一个活动，特殊情况除外)
三、活动时间：
3月底到四月底
四、活动要求：
1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。课后由全体听课老师进行点评。
2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。
3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
4、此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与!
5、幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。
五、公开课组织先后顺序
曹凤连徐丽群小芳刘琼邓霞花云小艳风香肖爱枚陈莉小飞倪韬刘娜艳平海燕杨柳玉连黎黎平平徐林小菊玉群伍林
六、评选优秀课方法
本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖(1名)二等奖(2名)三等奖(3名)
每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。希望老师本着公平公正的态度给老师评分。评分原则见附表。
课题活动方案范文篇8
根据学校工作安排，为提升我乡小学教师教学能力，全面提高教育教学质量，学校决定开展全乡小学教师课堂教学竞赛活动。为使本次活动有序高效，特制订本实施方案。
一、指导思想：
以素质教育和新课程理念为指导，以信息化环境下的教学变革为重点，以教学创新为突破，以教师专业发展为根本，以提高教学质量为宗旨，积极探索和研究适应新时代人才培养模式的教学新特点和新方法。
二、活动目的
开展教师课堂教学教学竞赛活动，旨在立足课堂，研究教学，发现问题。改进策略，创新方法与手段，提高课堂教学效益，发现、培养优秀教学能手，全面展示我乡小学教师专业素养，提升我乡小学教育教学整体水平。
三、领导机构
组长：
副组长：
成员：
四、活动对象及要求
(一)、活动对象
此次活动分为35周岁及以下(活动时间为第七周，具体时间另行安排)和35周岁以上(活动时间为第十一周，具体时间另行安排)两个年龄段进行。
(二)、科目设定及评定
此次活动参赛科目为：语文、数学、英语等。活动结束将评选出一、二等奖并颁发证书。
(三)、活动要求
1、此次活动既是一次教学竞赛，更是一次锻炼自我、展示自我、提升自我的过程，同时也是学校进一步发现教学能手，培养骨干教师的有效方法之一。十月份县级教学能手、骨干教师和学科带头人的评选将在此次活动的基础上进行推荐。
2、教师提前认真准备，踊跃报名，积极参加活动。35周岁及以下组别三月底将参赛科目、年级及课题上报至蔡媛主任处;35周岁以上组别四月底将参赛科目、年级及课题上报至蔡媛主任处。
3、所有参赛者全部在多媒体教室上课。必须使用多媒体进行辅助教学。
五、活动的组织及形式
本次活动由学校教导处(蔡媛主任)负责组织实施。
本次活动采取参赛教师自带课题方式进行。即：参赛教师自己选定参赛科目、年级及课题。
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