教案有助于教师在课堂上更好地管理时间和资源，在写教案的时候，一定要保持理性的思考，只有这样才能将它写得更有意义，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的一年级数学下册跳绳教案5篇，供大家参考。
一年级数学下册跳绳教案篇1
教学内容：跳绳
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步
体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是
也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小
东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱？
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级数学下册跳绳教案篇2
教学内容：
教科书第38——39页。
教学目的：
1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
教学过程：
一、复习引入。
1、师报数，学生写数。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
二、问题探究。
1、出示第38页例7的百数表。
引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点?
引导学生回答：1)、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2)、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3)、从右上到左下这一行数中(10除外)，十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
2、学生独立填表中空格。
两人一组，进行找数活动。
3、按第1题的要求给指定的数涂色。
4、进一步探索百数表的排列规律。
4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1)、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2)、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3)、整十数排在最后一行。
三、练习：完成练习八第一题。
学生先独立填数，然后集体订正。
四、学习比较数的大小。
1、提出问题。
出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋?右边这只呢?谁一个月下的.蛋多?
2、解决问题。
1)分小组讨论比较，再全班交流。
a、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
b、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
c、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。
2)、比较学生的各种比法。
3)、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小?
引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。
4)、同桌同学一起自学例8。
5)、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大;如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
3、练习：完成例8下面的做一做。
4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大?为什么?
学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。
五、巩固应用。
1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。
2、练习八第3题。
3、完成第39页的思考题。
六、小结：
一年级数学下册跳绳教案篇3
教学目标
1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。
2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点
教学准备
课件、珠子
教学过程：
(1)课时
一、创设情境
1、师：小朋友，你们看，这是什么?
生：珠子。
师：这里有几种颜色的珠子?
生：两种，红色和黄色
师：猜，哪种颜色的珠子多?
学生猜。
师：有什么方法可以知道到底是谁多?
生：数一数
生：摆一摆
师：怎么摆?
(指名演示)——“同样多”
二、探究新知
1、12个红的，8个黄的
师：现在呢?(红的多)
那红色的比黄色的多几个?
生：多4个
师：你怎么知道?
生：用一小棒分开(指名演示)
师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗?
生：能
师：怎么看出来的?生说
师：你看，这个时候红色的分成了几部分?
哪两部分?
(和黄色一样多的这部分及多出来的这部分)
师：谁听明白了?
生重复说
师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。
生2：也可以算一算12-8=4(老师板书算式)
通过刚才的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分，剩下的`就是比黄色多的部分，就可以用减法计算。
2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。
学生操作。
展示反馈：你哪种颜色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?
哪种颜色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?
3、比较
求……比……多几与求……比……少几有什么关系?(小组讨论。)
小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用相同的方法计算。
4、揭题
师：同学们真聪明!这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。
三、巩固深化
1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢?谁能把式子列一列。
25-20=5(个)
2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本?
34-30=4(本)
还可以提什么数学问题?
3、p74t1
4、这是一个班里4个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息?
根据这些信息，你知道了什么?
你还能提出什么数学问题?
四、总结
这节课，你有什么收获?
一年级数学下册跳绳教案篇4
【教学目标】
1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
【教学重难点】
1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
教师出示动画“做一做怎么走”。
1.小红从家向东走了120米，又向()走了()米到游泳馆?
2.说一说，小红、小兰、小明上学的路线?
3.你还能提出哪些问题?
师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图”
二、教学公交路线图
这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园
提问：
1.1路公交车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?
2.王老师要从火车站到医院，有几站地?
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!
3.学生讨论，回答相应问题。
小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要!
三、认识方位图
师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”
你知道成都在我们的哪个方向吗?教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结
这节课你都学习了什么，你掌握了吗?
一年级数学下册跳绳教案篇5
教学目标
(一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.
(二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.
教学重点和难点
重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法.
难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理.
教学过程设计
师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简单口算.下面我们共同练习一下.
(一)复习准备
1.口算.(口算卡片)
30÷3 20÷2 36÷3
60÷3 600÷6 84÷4
80÷2 48÷4 900÷3
360÷3 240÷2 440÷4
请一个同学说一说36÷3的口算过程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12)
2.填空.(投影出示)读题、口答.
(1)2是由( )个1组成的.
(2) 40是由( )个10组成的.
(3)42是由( )个10和( )个1组成的.
(4)420是由( )个100和( )个10组成的.
(二)学习新课
一位数除两位数
例1：口算42÷3.(板书)
指名读算式：(42除以3)(3除42)
提问：这个算式表示什么意思?
(把42平均分成3份，每份是多少)
师：请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下.说一说自己是怎样分的.
老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆.
请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分?为什么先分3捆?而不把4捆一起分呢?
实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根.
师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示.
同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法.
师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下?
(把42根分两次，先分30根，再分12根)
师：现在我们来看口算42÷3，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么?
(两个同学互相说一说)
请同学回答，老师写在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10
12÷3=4
10+4=14
(三)巩固反馈
做一做：(投影出示)
32÷2= 48÷3= 60÷5=
学生独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导.
订正时，让学生说出口算过程，再说得数.
32÷2=16 48÷3=16 60÷5=12
请检查一下口算是否正确，用什么方法?
(可以用乘法进行验算)
一位数除整十整百数
例2：口算：420÷3=
请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想?可以和例1(42÷3)联系起来思考.(被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140)
(板书：例2：口算420÷3=140)
想：420是42个十
42÷3=14
14个十是140
做一做：
450÷3=150 560÷4=140 900÷6=150
说出口算过程，再说结果.
巩固练习：
1.直接写出得数，说一说口算过程.
38÷2=19 75÷5=15 54÷3=18
380÷2=190 750÷5=150 540÷3=180
2.投影出示，课本练习八，第2题.
请同学在书上填写，然后集体订正.
3.口算抢答：
口算卡片发给学生(小老师)，由小老师出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许).
81÷3 840÷7 780÷3 38÷2 96÷8
68÷4 65÷5 64÷4 87÷3 650÷5
640÷4 920÷2 96÷4 70÷5 960÷4
4.读题、列式、口答.(投影出示)
(1)被除数是84，除数是6，商是多少?
84÷6=14
(2)7除910等于多少?
910÷7=130
(3)把75平均分成5份，每份是多少?
75÷5=15
(4)810里面有几个3?
810÷3=270
(5)一个数的4倍是520，这个数是多少?
520÷4=130
小结今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这部分口算练习，有利于提高计算能力.
作业：看书第36页.练习八第4，5题.
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 数学跳绳教案7篇
