写作文不仅是为了帮助我们提高语言表达能力，也是为了让我们的想象力得到发散，作文的每一种文体我们都需要熟悉和了解，丫丫文章网小编今天就为您带来了《我》的作文500字推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
《我》的作文500字篇1
君生我未生，我生君已老。恨不生同时，日日与君好。最初在小说里面看到这句话的时候，就有一种惊艳的感觉。就好像扬起的水花，拍打到我的心里，化成柔软的阳光，把周围统统照亮。
在小散文里也常常看到这首诗的。每一篇小故事，都像一个个美好的梦想，梦想就该是放飞的，而不是该破灭的。
我想我看小说，看完以后不应该是哭哭笑笑就结束了的，而是应该学到里面的人生哲理。一本好书，里面一定隐藏着作者想要说的话，那些话一定是做人的精华。
我们在看到表象的时候，一定要深入本质的。
只是现在的我，不常常打开网页去寻找美丽的散文一篇篇的看了，因为人生的每一个阶段都是有期限的，那段时光被我很快很不珍惜地用完了，所以现在我只能摆正目光向前看，而不是用现在匆匆而逝的时光來悔恨过去。
可以偶尔的停留，却不可以放弃。短暂的停驻，是为了将来更远的飞翔。
偶尔，我也会看着投射到我家的阳光，灰尘在里面欢快地舞动，那时候没感觉它们多么邪恶，因为有阳光照的到，所以一切都显得万分美好。只是我内心深切地明白，那次是第一次，也是最后一次，我再也没有那么闲暇的世间可以用来发呆看阳光了。就像再也没有时间打开游戏玩个天昏地暗一样。
在学校里的大多时候，我都是戴上耳机，不和她们沟通的时候，就沉迷在一个人的世界里，并没有什么不好。我挺喜欢音乐，至少有天空之城。
《我》的作文500字篇2
走在熟悉的小道上，寒风袭来，点点花瓣飘落，飘落肩头，撒落在地，飘飞出淡淡的回忆，挥撒出丝丝的忧愁。
习惯了寂寞的日子，发现寂寞也是这么的好，会让人有更多的时间用来思考。思考自己的人生，思考你的好…思念如那落花飘飞的芳香，浅浅的弥漫进空气中，偷偷的占据了孤独的心。独自望着月，虽还只是一丝弯钩乍现，虽然现在还是比较暗淡，仍能映出满地黄花的凄美，不知晓李清照面对的是否也是这样发出“守着窗儿独自怎生的黑？”的感慨。
总喜欢坐在一个无人角落，享受喧闹时的孤单。总喜欢在寂寞的夜晚，写下思念的歌。手中的笔，总喜欢在纸上来来回回的画着，因为要述说的太多，总是希望留下那最美的风景，涂上最爱的颜色……一次次的修改与涂画，仿佛永远也不能达到渴望的美。而那最美的永远也没不过你的名字。 回廊一寸相思地，就让那满地的愁澜将弥漫的思念凝聚为红豆，邀细雨滋润，轻风相抚，由那淡淡的月光带着祝福浅浅的弥漫到你的身旁。
总喜欢看花，花开花落中包涵了多少青春的梦想，同样也有着走过的足迹。喜欢感叹棠花的生命短暂，喜爱菊的秋姿飒爽，更爱梅的傲视风雪。轻轻的伸出手指，收藏一份飘飞的永恒。默默的告戒自己，花开是美，花落亦醉，又何必沉迷于一种结局。
风过了花落了，收一份残菊为茗，掬手为盏，用那似水的柔情，泡一盏青春的茶，将那思念弥漫成淡淡的茶香。品悟人生的味道。
《我》的作文500字篇3
五年的光阴过去，我们要离开母校而转学了，大家都依依不舍，毕竟相处了多年了。天空显得格外地蓝，太阳也显得格外地明亮。太阳的光辉普照着大地，照耀着母校。老师和我们坐在教室里，老师教了我们班多年，我们师生的感情都很深，他的脸上明显增添了一些皱纹。他对我们说着说着，就悄悄地流下了眼泪，不停地用手去擦红红的眼睛……
在这五年的时间里，老师为了我们而熬夜备课，辛勤地指导我们。调皮天真的我们在他的教诲下渐渐地长大，学了许许多多的知识。师生情深似海，老师，我永远不会忘记你，在我的心目中，你永远是我的好老师。在这离别的时刻，我们应该对老师说：“谢谢您，亲爱的老师。”
在学校里，我与同学们互相帮助，互相学习。有时，我们都回犯些小错误，也闹过别扭，当最后还是和好了，因为我们都是好朋友嘛！在我们泄气时，同学们不都相互鼓励吗？当我们破解难题时，不也是同学们一起来解决吗？
母校大门外，凉风习习，太阳温暖地照耀着大地。啊！老师，你用辛勤的汗水培育着我们这些祖国的花朵。啊！同学，谢谢你们在我泄气时对我的鼓励与安慰，我们的友谊我永远不会忘记！俗话说得好：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我回忆起母校与老师同学们时，我仿佛看到了他们在对我微笑。谢谢你们，我永远不会忘记你们！
我，悄悄地转过身，留下了眼泪……
《我》的作文500字篇4
“为中华之崛起而读书”这句话是周恩来在少年时代立下的宏伟志向，表现了他为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。而我们也应该为自己是一位中国人而感到骄傲。
我们现在能够过上富裕的生活，离不开那些革命烈士们的英勇奋斗，是他们用鲜血为我们创造出了一条繁荣富强之路，使中国飞速发展，成为响誉全球的经济强国，让中国这条巨龙屹立于世界东方。
虽说现在的中国已经非常富强，但我们仍然要努力奋斗，那些革命先烈们为中华之崛起奋发图强，我们也要像他们一样，为祖国繁荣昌盛而读书，我们要让祖国永远站在世界的最前列，成为数一数二的经济强国。
祖国的建设需要的是人才而不是那些禄禄无为的人，否则祖国会被世界所淘汰，被别的国家取而代之。中国曾被帝国主义列强大肆掠夺，《马关条约》、《辛丑条约》、《南京条约》，这些不平等条约的签署哪一个不是浸透了老百姓们的血和泪啊！这是因为什么？因为中国没有发达的前沿的高科技，缺少高、精、尖的人才，才会像猪羊一般任人宰割，但现在许多人都为祖国的强大作出了卓越的贡献：如中国导弹之父----钱学森，杂交水稻之父----袁隆平，中国原子弹之父----钱三强，两弹元勋----邓稼先，他们都是这个时代最杰出的人才。
梁启超先生曾说过“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年则独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。同学们，让我们为中华之崛起而读书吧！
《我》的作文500字篇5
什么植物会浑身带刺？这种植物叫什么名字？一般情况下，它们生长在哪里？
去年，妈妈从外边买回来了一盆仙人掌放在了阳台上，我觉得它浑身是刺，而且长得一点都不好看，便不是很喜欢。
过了几天，老师布置了一项作业，让我们上网搜集关于仙人掌的资料。我首先来到阳台上，左看看，右看看，感觉它并没有什么要写的，它非常普通，还不会开花，而且它浑身是刺，感觉一不小心就会被他袭击的，于是便放弃了。
直到有一件事情改变了我对它的看法——
那是今年暑假，妈妈带我去找哥哥。我们到了那里的时候，我才想起来阳台上的花儿我很久没有浇水了，便很是担心。过来一个月以后，我的心情更加复杂，我抱怨自己没有照顾好阳台上的花儿。我猜想：这些花儿一定等枯萎了。
回到家，我像离弦的箭一样飞跑过去，结果，和我猜想的差不多，其他的花儿都蔫了，但只有仙人掌，它还是和以前那样美，照样郁郁葱葱，照样那么绿，那么有精神。原来它可以一个月都不用浇水，可真是太神奇了。
后来妈妈告诉我，仙人掌虽然满身是刺，但他凭着顽强的生命力，可以生长在沙漠上。虽然它浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的荷花，但它却有着顽强的精神。
仙人掌，我欣赏你！我赞美你！
《我》的作文500字篇6
随着岁月的流逝，一年又一年的过去了；随着年龄的增长，我渐渐的成熟了；由于我的成熟，我的生活也丰富了起来。
转眼间已经是九年级的学习生了，又比往日的我健康快乐了。来到九年级我已不再是曾经那个天真幼稚可笑，不爱说话的小女孩了，如今的我是一个乐于助人热爱生活的学子了。到了九年级后，我与同学的关系也慢慢的密切了，特别是我的前后位的同学，每当我遇到困难时，她们就会与我一同想办法解决，她们俩的性格属于外向型的，她们很爱学习，也善于帮助别人。所以。我坐在她们的后面，多多少少也有点影响。
一复一日，我与她们的关系已经很熟了，我们其中一个要有东西吃的话，就会分给对方一半，若是学习方面遇到问题的时候，她们就会全力帮助我。当然了，同桌关系也不用多提了，我的同桌是一个极好的人，善良诚实，是我心目中的一面镜子。如果我有心事，她一眼就能看得出，而且还能知道我心里在想什么。她若看到我伤心，就会安慰我说一些鼓励我的话，我听了心里会很高兴。
我告诉我的同桌，我们一定要努力进取，互相帮助。在做题时遇到了麻烦，就会问对方请教。如果对方都不会的话，就会问前面的两个朋友。她们会给我们讲的很详细，而且还解析，有时候我们也会在一起商量，这所谓是“有福同享，有难同当。”
在这一仅仅一年的时间里，我长大了，变得沉着稳定了，我摆脱了烦恼，享受了愉快，我相信：“只要人人都献出一点爱，生活将会变得更美好。”
《我》的作文500字篇7
１、明确要求：
教师要引导学生认真阅读所给材料，审清题意，明确本次习作要求。角度一的习作指导可以同口语交际相联系，角度二的习作指导重点引导学生合理想象。教师可以有所侧重地指导一个角度的习作。
２、开启思路：
首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。教师要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。当然要求要适度。动笔之前让学生互相说说，以开启思路，活跃思维，然后再按要求习作。
３、指导想象：
角度二的习作，教学中，教师首先要引导学生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。同时，要注意在引导学生想象的过程中，渗透写法指导。
４、回顾写法：
习作前，可以让学生把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，引导学生思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。让学生明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。
５、习作评改：
两个角度的习作各选一篇较为典型的作品，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。在此基础上组织学生交流，听一听其他同学的建议，进一步修改习作，直到满意为止。
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