儿子们教案5篇

每个教案都经过反复雕琢，以确保教学效果最佳，教案是指本节课所要完成的教学任务，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的儿子们教案5篇，供大家参考。

儿子们教案5篇

儿子们教案篇1

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，开火车读。

2、认读词语。

二、细读文本，合作探究

1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。

（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。

（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。

ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？

ｂ、教师范读。

ｃ、指名读，教师提示读的`语气。

（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）

ｄ、小组内分角色朗读。

2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“﹏“划出来。

（1）指名读自己划出的句子。

（2）读读议议三个儿子的不同做法。

（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。

3、合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子？

（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。

（2）讨论：老爷爷为什么说只看见一个儿子？

（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

三、拓展延伸

读了课文，你读懂了什么？

四、指导书写

1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。

2、引导观察，演示书写顺序。

3、教师范写，提醒关键笔画。

4、学生练写。

5、同桌互相欣赏，讲评。

板书设计

三个儿子

一个一个另一个

翻跟头唱歌提水（好儿子）

孝敬父母

儿子们教案篇2

一、谈话导入新课。

1、能告诉老师你们的父亲是干什么的吗？

2、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别的有钱的或当官的站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时，你又会怎么想？

3、刚才同学们发表了自己的看法，我们看看鞋匠的儿子林肯是怎么做的。（出示课件：林肯头像）

二、直奔重点，精读课文。

1、学生找出参议员心态变化的词语。导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自恃所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？

尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让学生结合课文的内容独立想一想，然后把想法说给小组的同学听一听。

学生交流。教师板书：伟大的人格魅力

3、重点品读林肯饱满深情说的.三句话：

导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。

“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

（1）学生练读。

（2）抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。

（3）这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。

（4）交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大胸怀平民思想）

（5）再读，在读中体会林肯的博大的胸怀。

导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请学生找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。

“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

（1）学生朗读这两段话。

（2）指名读。

（3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧真诚宽容

（4）师结合板书小结：正是因为林肯具有平民思想，具有这种博大的胸怀，聪明的智慧，宽容和真实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。

4、同学们，试想：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生交流。

三、拓展延伸，升华情感。

老师介绍小故事，进一步让学生感受林肯的人格魅力。

选读《哈佛学不到的人生道理》中p126《林肯的失败记录》，感受林肯能够作出如此伟大的成就，除了具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质外，还具有永不放弃的执着精神，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。

四、朗读名言，结束新课。

最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习！师生一起朗读林肯说的一句话。

（对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）

儿子们教案篇3

教学目标：

读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。

教学重难点：

理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程：

一、质疑引题：

明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。

二、检查预习情况（根据预习题目）：

读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。

嗓：嗓子、嗓音

胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。

酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。

甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。

晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。

三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。

1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。

2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。

课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；最后写了的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。

3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）

（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。

（2）汇报发言。

四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的'水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。

五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。

通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。

六、朗读课文

七、积累好词佳句

附：板书：

妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子

儿子们教案篇4

教学目标

1、会认6个生字，会写9个字

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气

3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

1、能正确、有感情地朗读课文

2、理解老爷爷的话所包含的意思。

教学难点：

理解老爷爷的话，懂得要孝敬父母的道理。

课前准备：

1、制作课件

2、收集古今中外孝敬父母的故事

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字，了解大意，质疑问难

教学过程：

一、创设情景（学生讲古今中外孝敬父母的故事），导入课题

二、初读课文，读准字音

三、认读生字词，借助工具书理解不懂的字词

四、自读课文，了解大意

五、质疑问难，梳理归纳。

六、作业

1、有感情地读熟课文。

2、与同学合作表演课文内容。

3、写好生字

第二课时

教学内容：1、深入理解课文内容，读准人物说话时的语气。

2、理解老爷爷的话所包含的意思，懂得要孝敬父母的道理。

教学过程

一、复习

1、游戏巩固生字词（上节课，我们学习23三个儿子的生字，初步理解了课文的大概内容，现在老师来检查你们掌握生字的情况）

2、看图导入新课：看插图，谁能用一个句子来告诉大家，课文讲了一件什么事？

二、整体回顾，明确学习目标

1、师生共同回顾课文的主要内容

2、引出质疑，明确学习目标

在短短的一节课里，同学们知道这么多，为什么老爷爷说：“他只看见一个儿子。”这是大家提出来的最主要的问题，下面，我们就一起里探个究竟。

三、学习课文，体验探究

1、学生用自己喜欢的方式读一次课文，边读边找出三个妈妈是怎样说自己儿子的句子，用“——”线画出来。

2、学生汇报有关句子，完成板书：聪明有力嗓好会唱没有特别（加下画线）

3、指导读好三个妈妈说话时的语气。

①、幻灯出示三个妈妈说的句子。

②、学生自悟：想想第1、2个妈妈讲自己儿子聪明有力、嗓好会唱时用了什么语气，

③、学生读后评议。

4、老师指导读两个妈妈的话

①老师也想读一读，给我一个机会好吗？如果老师读得好，给点掌声吧！

②你们能像老师一样读一次吗？

5、老师设悬念：一个儿子聪明有力，我们班拔河比赛肯定派他当代表，老师喜欢他，一个儿子唱歌这么好听，文艺表演肯定能为我们班争光，我也喜欢。恩，第三个儿子没有什么特别呀！同学们，你们喜欢哪一个儿子呀？

6、学生质疑：三个儿子都很棒，你最喜欢哪一个？说说理由是什么？

7、老师再设问题让学生质疑：

※ 课题讲三个儿子，在你眼的也展示了三个个性不同的儿子，可课文里有一位老爷爷又是怎么说的？你能在节里找出答案吗？这是为什么呢？

8、读好老爷爷说的话，引出板书（我可只看见一个儿子？）

9、细细品味第三个儿子的优点，读好有关句子，］

10、完成板书会帮妈妈…… （心形圈住）

11、老师导入问题：是呀，三个妈妈打完水提着回家，三个儿子也看见了，他们分别是怎样做的？请看图！

12、读一读三个儿子表现的句子。

※ 13、总结全文

①、老师引导同学看板书时说：“一个儿子会这样，一个儿子会这样，另一个会这样？你学了课文之后懂得了什么（学生说）

②、老师总结：是呀，孝敬父母是一种美德，父母对我们的`爱无处不在，我们应时时处处，一生一世孝敬父母。

四、联系实际，拓展延伸

1、仿句说话练习（下面，老师想检查同学的口头说话能力，看谁是仿句说话的小能手。要求说话时句子要完整，有条理、具体。

2、分角色表演课文：

同学们，课文写得很有趣，下面，你们想不想把课文的人物表演一下呢？谁愿意上来表演呢？三个儿子谁来演，三个妈妈谁来演？老爷呢？

②指名上台上场表演，共余学生认真看。3评议：谁表演得精彩？为什么？

要求：一边看，一边欣尝表演的同学的效果（如表情是不是丰富，动作是不是到位，语言是否感人等。）

3、我知道（欣赏孝敬父母的三字经）

五、作业

1、用实际行动做一个为父母分担生活负担孝敬父母的孩子

2、在5月14日母亲节来临之际，做一件令爸爸妈妈开心的事。

板书设计：

23 三个儿子

聪明有力气嗓子好会唱歌会帮妈妈。。。。。。

儿子们教案篇5

（第一课时）

?学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文；

2、学会本课生字，理解新出现的词语意思；

3、初读课文了解课文大意，学习第一自然段。

?课前预习】

1、将课文读正确、读流利。

2、认读一、二类生字，描红后将生词抄写两遍。

3、画出文中生词，选用合适的方法理解它们的意思；

4、试给课文分段，说说各段大意。

?知识链接】

林肯：美国伟大的民主主义政治家。他出身于一个农民家庭，父亲是个鞋匠。1861年，当选为美国总统。他的当选使南方奴隶主忧心冲冲、惶恐不安，不久便爆发了南北战争，历时四年，最终以北方的胜利告终，维护了国家的统一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隶主指使的恶人杀害。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

?预习反馈】

1、小组内开火车读课文，相互正音；

2、同桌互查描红给出星级评价。（提示：本课有一个生字要注意是上下结构，不能写成半包围结构，它就是字。）

3、大组组织猜词游戏，规则是一人说词义（必须是本课生词），其他同学猜词语。

4、交流分段情况，说说段意。

?质疑探究】

1、提出预习时不懂的问题，大组讨论；

2、自由读课文第一自然段，思考：

（1）那些参议员们为什么而尴尬？

（2）除了尴尬，他们心里还会有什么样的感受，你能想象到他们会在私底下说些什么？

（3）通过这一自然段你能看出当时的美国社会人与人之间的关系怎样？

（4）练习朗读第一自然段。