教案可以帮助教师更好地应对教学中的挑战和困难，优质的教案可以更好地安排课堂的讨论和交流时间，促进学生的思维和表达能力，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的小学英语教案6篇，供大家参考。
小学英语教案篇1
1.单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:welcomeback!nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍im… im from… 及问句where are you from?和9个单词canada, china, usa, uk, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点good to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。
2.学情分析
三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说句型where are you from? im from… he/she is…
(2)能够听、说、认读单词:uk,canada,usa,china,teacher,student,pupil,he, she。
(3)掌握lets spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
(4)学会lets check, lets sing等部分内容。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型where are you from? im from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型he/she is a… this is… my name is… im… and im from…等简单介绍自己及他人。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。
(2)学会与人沟通、交流个人信息。
(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 (4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。
单元教学课时安排(六课时) 第一课时:main scene a lets talk look and say 第二课时:a lets learn lets chant 第三课时:a lets spell 第四课时:b lets talk look and say 第五课时:b lets learn lets chant start to read 第六课时:b lets check lets sing c story time
活动建议
本单元重点词汇:uk, canada, usa, china, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:
活动1:魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。
活动2:鳄鱼池逃生
教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。
剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。
本单元的重点句型:where are you from? i am from… whos he/she?thisis… hes/shes… 可选用的活动有:
活动1:传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:im m from china.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。whos he/she?this is… hes/shes…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。
活动3:你问我答
教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候good morning/afternoon.并依次提问whats your name? how old are you? where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。
活动4:听音辨人
一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用he/she is a boy/girl.和he/she is+名字.句型来回答。
本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
可选用的活动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
活动2:找朋友
学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。
本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:
活动1:摸鸵鸟游戏
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动2:看国旗,编对话
运用句子:im… im from…介绍自己。
活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:this is myfriend, amy.
小学英语教案篇2
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
1）catch the ball！
2）don’t worry．
3）i’m not good at basketball．
4）you can pass the ball like this．
3．复习祈使句的否定式。
二、教具
录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。
2．打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：
t：what can you see in the picture？how many boys／trees can you see in the picture？或：how many cars can you see in the picture？（要求学生用：i can’t see any．来回答）
3．教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：
t：come on，xxx！catch the ball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：
t：ouch！
启发学生说出：
s：sorry！mrxxx．are you ok？
t：yes，i’m fine．don’t worry．
4．再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：
s：i’m sorry．i’m not good at basketball．
教师提问：
t：then what’s your favourite sport？
s：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）i like swimming／ping－pong／volleyball…
5．放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。
6．指导学生做本课第2部分练习。
7．指导学生做书后练习册习题。
8．布置作业
1）抄写生词；
2）练习朗读本课对话；
3）完成练习册习题。
小学英语教案篇3
pep小学英语三年级上册第一单元测试卷
class __________
name ___________
听力部分（40分）一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）()()
二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“
”，不符的画“”（10分）
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）
（） （） () have a have a have a bag.()！i’m !i’m ！i’m wu yifan.()’s your name ? ！john! name is john.笔试部分（60分）
五．看一看，找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)a．pencil
()()()()
()()()()六．读一读，选出每组中不同类的一项。（5分）（） （） （） （） （） 七．根据情景选择正确的答案，把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时，你可以这样说：（）
a．hello!i’m !what’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时，你可以这样说（）a．what’s your name ? !i’m chen 当你遇见好朋友时，可以用（）打招呼！
!!4.放学了，你对好朋友说（）!!5.你有一把尺子，你想告诉好朋友，应该用英语（）表达。 have a have a 你的好朋友有一块漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表达。
have a “打开你的书。”用英语表达是（）
your your “背上你的书包。”用英语表达是（）
a．show me your your “让我看看你的铅笔盒”用英语表达是（）
me your me your “close your book.”的中文意思是（）a．打开你的书。b.合上你的书。八．读一读，选择正确的答案。(10分)（）1._________ your name ? ’s（）2.—hello!---_______.!!（）3.--goodbye！--________.!!（） ______ （） have _____ 九．读一读，连一连。（10分）
sarah: hello, my name is have a jie: hi, i’m chen have a : i’m zoom , i have a pencil and a : i’m have an eraser and : i’m have a crayon and pen.听力部分材料及答案
一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
jie 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
have a have a have a have a have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“ have a pencil—．hello，i’m ’s your name ? my name’s john.”，不符的画“”（10分）
have a ，miss white!hello! your bag.答案：
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分） me your your have a !i’m wu !john!答案： a a b c b 五．a h b g f c e d 六． b b c c c 七．1-5 bbbba 6-10 aabbb 八．baaaab
小学英语教案篇4
一、选出每组中不同类的'单词。(5分)
( ) 1. a. fruit b. delicious c. fresh
( ) 2. a. sweet b. chicken c. beef
( ) 3. a. cabbage b. grape c. tea
( ) 4. a. lunch b. music c. dinner
( ) 5. a. monday b. cloudy c. wednesday
二、完成句子。(10分)
1. there is a new_________(自行车) behind the desk.
2. my chinese teacher is very old and k _________
3. we have _________(三明治) for dinner on thursdays.
4. there is a small h_________se in the forest.
5. it’s _________ day today .
三、，读句子，在( )中打√或×。(5分)
1)( )——is there a chair in front of the desk ?
—— yes ,there is.
2)( ) ——what’s your principal(校长) like ?
—— he is young and tall .
3)( ) ——what do you have on tuesday ?
—— we have music class.
4)( ) —— are there any mountains in the picture ?
—— yes, there are.
5)( ) —— what do you do on mondays ?
—— i often wash the clothes.
四、为下列问句找到合适的答语。 (5分)
( )1. who's your math teacher?
( )2. is there a lake in the park?
( )3. can you wash the clothes?
( )4. are there any pandas in the mountains?
( )5. where is the mirror(镜子)?
五、选择。(10分)
( ) 1. is there a river ? ___________
a.yes, it is. b. no, there isn’t. c. yes, there are.
( ) 2. there_____two pictures.
a. is b. are c. be
( ) 3.the bridge is_______the river.
a. on b. under c. over
( ) 4. there are many tall_______in the city.
a. bridge b. buildings c. villages
( ) 5. are there________pictures on the wall?
a. a b. some c. any
( ) 6. i can run______the grass.
a. under b. on c. behind
( ) 7.there is a forest the nature park.
a.in b.on c. under
( ) 8.__________is it today ?
a. what b. what day c. how day
( ) 9.the potatoes are healthy______tasty.
a. and b. but c. or
( ) 10. there is end table.
a. a b. an c. and
六、连词成句。(10分)
1. play you can pipa the ( ? )
_____________________________________
2. have what you lunch do for ( ? )
_____________________________________
3. bed near the table is the ( . )
_____________________________________
4. there a in river park is the ( ? )
_____________________________________
5. the is where plant( ? )
_____________________________________
七、阅读短文，选择合适的答案。(10分)
this is a big nature park. in the park there is a forest and some mountains.
on the mountains there are many trees and some beautiful flowers.
there is much grass, too. there is a long path on the mountain. we can walk
there. there are two lakes in the park. one is big, and one is small. we can
swim and fish there. what can you see in the lake? wow, there are many fish.
what a nice park!
( ) 1. the nature park is _________.
a. small b. big
( ) 2. there are some trees, flowers, ____on the mountains.
a. grass and a path b. a lake c. a river
( ) 3. we can walk on the _________ path.
a. short b. long c. clean
( ) 4. we can see ________ lakes in the park.
a. 2 b. 3 c. 4
( ) 5. a: are there any fish in the lake? b: __________.
a: yes. b. no. c. sorry, i don’t know.
八、写作。(write)
假设你是amy,用英语介绍你自己喜爱的食物、会做的家务、周末做的事情以及你的家，至少写五句话。开头已为你写好，不算入5句话内。(满分10分)
hello, i’m amy.
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小学英语教案篇5
课题 unit 4it’s warm today 第一课时
教学目标
1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm，cold，hot、cool，、能力目标：能用所学单词学会运用 it’s cold in??
3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学重点 重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather
教学难点 我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。
教具准备
1、一张chinese map和word cards2、教师准备录音机及录音带。
导学过程 二 次 备 课
预习提纲
1、课前准备一张chinese map和word cards2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况
一、热身复习
1、让学生听课本unit 3第一课时的let’sdo部分录音，边听、边说、边做动作。
2、教师介绍说： today i’m wearing a ??，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。s，in our class ,7 students are wearing 二、电话号码导入。
教师在黑板上写下数字，请学生用英语读出这些数字，并说出它们是什么号码，当问到这个号码时，当场拨打。（注：该电话号码是本地的天气预报咨询号码），引出本课主题“weather report”并教读。新课 标第 一网
三、形象展示，学习新知。
1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：it’s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”it’s warm,it’s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读)
2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“this is the weather report ,it’s hot in xintai.”接着问学生：what’s the weather like in xintai?”s:it’s hot in :good 、现在让我们了解其他城市的天气情况。出示chinese map（并已标明四个城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。what’s the weather like in??？it’s??in??
四、动手操作，巩固新知。
1、pair work:请sa在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌sb，当sb说出一城市后，sa则说出此城市天气。如：
sb：it’s :it’s :it’s cool in dalian.并互换。
2、group work:学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。
五、歌谣拓展，巩固新知
1、学生听let’s chart ,听指令，做出相应的动作。
2、听录音边做动作边说歌谣。
六、课堂总结
学生齐读板书内容。
七、布置作业
1、做本单元a let’s learn 部分活动手册练习。
2、晚上听完当地天气预报后，用英语给家长播报天气预报。
课题unit 4it’s warm today第二课时
教学目标
1、知识目标：①句型can i wear my ??？ yes,you ,you can’t.②复习巩固天气单词：warm,cold,cool,、能力目标：学生能在适当的情景中运用句型。
3、情感目标：学生能根据天气情况增减衣物。
教学重点 听懂、会说can i wear my new shirt？yes,you can./no ,you can’’s cold today.教学难点 在适当情景中运用can i wear my ??？ yes,you ,you can’t.教具准备 教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带或vcd
导学过程 二 次 备 课
预习提纲
1、让学生一起唱第三单元的歌曲”my clothes”，复习服装类名词。
2、让学生将学过的服装类名词归类： clothes for warm days/clothes for cold days,为对话教学进行铺垫。
一、热身复习
教师出示一张地图，地图上已标明4个城市harbin、beijing、hongkong、lhasa以及穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。如：it’s cold in harbin.出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。s：good is the weather ’sin
二、对话导入，学习新知。
教师说：the city we live is ’s the weather like in xintai?sa:it’sin xintai。教师再问：what clothes can i wear? can i wear my t-shirt?并启发学生回答：yes,you ,you can’t.并板书，教师领读并指导。let’stalk1、学生看let’s talk的挂图或vcd.教师可以根据对话内容提一些问题，如：can mike wear his new shirt?教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
2、学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3、学生分角色朗读，表演对话。教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
let’s chant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
三、情景练习，巩固新知。
1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，:can i wear my??？sb：yes,you can/no,you can’t.这一部分可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。
2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。t：what clothes can i wear?can i wear my？s：yes,it’s,you can wear3、两人小组活动。今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸 /妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。可参考以下对话：
s1:what’s the weather like today?
s2:it’s :can i wear my …?
s2:’s hot./no,you can’’s cold today.，3、了解good to know部分华氏与摄氏的区别：摄氏温度，冰点时温度为0摄氏度,沸点为100摄氏度 而华氏温度把冰点温度定为32华氏度,沸点为212华氏度 所以1摄氏度等于华氏度。摄氏温度与华氏温度的换算式是：
5（f-50o）= 9(c-10o)
式中f-华氏温度，c-摄氏温度
四、课堂小结，布置作业
1、做本单元a let’s talk部分活动手册配套练习。
2、听let’s talk录音，读给家长听。
课题 unit 4it’s warm today第三课时
教学目标
1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。
2、会应用，书写句型：it’s warm ’s play football。
3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：it’s up an ’s on your hat.学唱歌曲 “thunder”。
教学重点 本课时需要学生能准确理解read and write 部分的内容，并重点掌握单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：it’s warm ’s play football的正确使用和拼写。
教学难点 theyareonyourfeet。
教具准备
1、教师准备相应的挂图、单词卡片。
2、教师准备录音机和录音带。
导学过程 二 次 备 课
预习题纲
1、让学生制作相关单词卡片
2、让学生复习上节课let’s talk中对话。
一、温故知新
1、复习a部分let’s talk中对话。a：it’s ?can i wear my??b：yes，you can./no, you can’t.(由师生对话过渡到学生之间对话。)
2、学生跟录音说唱a部分let’schant。
二、情境导入，学习新知
句子呈现
教师出示一个football，引出句型：it’s warm ’s play football.（轻轻踢下足球）引导学生说:ok！let’s play football.教师出示单词卡片：warm、football、it’s、let’s、today、play，然后说句子：it’s warm ’s play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话,其他学生抄写句子。(教师提示学生开头大写，后标点，单词之间要空格。)
单词呈现
1、教师播放课件[read and write]，学生观看。
教师提问相关问题，引导学生利用插图回答。教师可根据学生回答做简单讲解。
2、通过提问，鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词jeans，pants，socks，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。适当讲解字母（组合）的发音规律：
jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[?]
pants中的a-[?]
3、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组表演对话。
let’s do 呈现
1、教师播放歌曲，学生跟唱。
2、教师提问歌词内容，全体学生表演场唱。
三、趣味操练，巩固新知。、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。教师对优秀小组进行表扬。
四、课堂总结，布置作业、做本课相配套的活动手册练习。、书写一份自己的衣物清单。、教师播放课件[let’s do]部分，带领全班学生边做动作边跟唱。
课题 unit 4it’s warm today第四课时
教学目标 1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：here's the world 's rainy/．．．in 能听懂let'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
教学重点
单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
教学难点
能根据地理位置介绍各地的天气。
教具准备 1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
导学过程 二 次 备 课
预习提纲
1、让学生制作单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，让学生熟悉单词结构.2、能在世界地图上找出5个城市的位置，并说出它们的英文名称。如: where is london?
一．preparation
's sing “thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)
’s chant（47）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)
:what’s the weather like in …?
（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）
1.呈现新知
（1）教授rainy.方法：把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。（创设情景来学习，符合学生的心理与认知）
（2.）教授world weather
方法：制作世界地图，教学world weather.（3）.教学windy.，cloudy, sunny, snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy, sunny, ．听音、正音。
要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.practise
1．let's do
（1）.听录音，边说边做动作。
（2）．教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。
（3）.同桌或小组合作做此游戏。.let's draw and say
全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。
and say
教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：it'srainyinlondon.四．．简笔画或课件： 展现蚂蚁们搬家的故事。编成几幅图，让学生根据图来进行描述。正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：it'swindy inbeijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
t：what’stheweather like in beijing? 根据学生回答说“yes,it's cloudy in beijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。)
五．听录音内容（p49），并读给家人或朋友听。
2.结合练习册完成相应练习。
3.完成tasktime（p52）。
课题 unit 4it’s warm today第五课时
教学目标 1.能够听、说、认读本课时主要句型：what’s the weather like in beijing?how about new york?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成let’s check
教学重点
句型：what’s the weather like in beijing?how about new york?
教学难点 what are you doing?what’s the matter? 的表达；
i have to ?.的含义
教具准备
1．磁带。2.城市天气预报挂图。3.单词卡片：单词卡片。
导学过程 二 次 备 课
预习提纲：
学生准备或绘制关于天气的图画。
一．preparation
1.学生唱歌曲“thunder”；
’s ．free talk.教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：
t:what’s the weather like in …?ss:it is…
t: what are you doing?(如果学生不会，就问)
ss:not much.情景导入
(1).教师指着外面问：what’s the weather like in linshu?学生根据实际来回答。教师板书并且领读what’s the weather like in ??
(2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着new york问：how about?? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练how about，让学生在问答中理解how about??的功能。
(3)．教师点击课件有意的点不出来，然后说
what’s the matter? 让学生理解含义。然后用课件展示大风的景象：it’s windy have to close the window.(只要让学生理解就可以)
三．回归对话。
（1）听音正音。（2）听音跟读。（3）小组合作。
2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。
s1: what’s the weather like in…? s2: it’s …
3.意义训练。下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。
四．教师再次播放城市天气预报，学生编对话。
a：what’s the weather like in ??
b：it’s ?how about??
a：it’s ?
time.让学生自己读一读 time.然后进行表演。
五．progress
1..let’s .完成本单元b let’s talk的配套练习。
homework
1.今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材p52的表格
2.给同学、朋友打电话用what’s the weather like?？询问当地天气情况。
课题 unit 4it’s warm today第六课时
教学目标 1.能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。
2．能够规范书写句型it's cool．is it cold?
3．能用本单元语言完成task time。
4．能够了解元音字母o的发音规律。
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重点 听说读写四个单词和两个句子。
教学难点 is it??的回答；理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备 书写规范的单词和句子卡片、录音机
导学过程 二 次 备 课
一． preparation
’s sing a song: talk :
t: what is the weather like today?
ss: it's sunny : how about ….?
3.请学生打开书p52 task time，看记录回答教师问题：
t：what’s the weather like in beijing?（或者：how is the weather in beijing?）
what’s the weather like in shanghai?(or: how is the weather in shanghai?)
然后请4位学生分别提问harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天气，大家回答。
二．pre-reading
1.请学生继续看记录，教师提问：is it warm in beijing？
is it snowy in harbin？is it cool in shanghai？
is it windy in lhasa？is it cold in urumqi？
is it hot in hong kong？引导学生根据记录用yes, it is.或no, it isn’, it’s 请学生用is it??分别猜一猜london，sydney，singapore，moscow的天气，教师根据天气预报情况用yes, it is.或no, it isn’t.回答学生的提问。
3.请学生朗读p51对话后的句子：is it cold？并说出意思。
4.教师分别把it’s和is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：
sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy
贴到黑板上。
教师说句子：it’s sunny and ’s cold and ’s it cold?is it windy?is it cloudy?is it rainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到it’s.或is it ?？后。
三．in-reading
reading.出示本课挂图，教师指着图问：(1)how many animals are there?
(2)who are they?
reading(细读)
教师先提出问题：
(1)hello, mr dog!what’s the weather like there?
(2)hello, mr monkey!what’s the weather like there?
(3)hello, zoom!what’s the weather like there?
让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
3.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）学生练习书写四会单词和句子。
四．post-reading
to the tape.首先静听，然后跟读。
aloud.(朗读)
3.角色朗读对话。
ronuncitation :教师播放 pronunciation的录音，让学生先听,并且让学生自己说一说o在两组词中的发音有什么不同，然后让学生跟读，同时结合新学的单词分类排列，如：让他们辨别o出现在下列单词中box, rose, home的读音的异同。
五．production
设计旅游路线在现实生活中，如果假期将至，学生如何设计一个合理、安全而愉快的旅游路线呢？注意事项：
’sthe weather is like there?
can you take?
can you wear?
t: i'll go to 's warm and rainy 'll take my sunglasses, umbrella and can wear my coat with pants.(师先做示范，然后指导学生自由说话。先小组练习，然后课堂表演。)
小学英语教案篇6
一、复习回顾
检查上节课所学单词情况
二、listen and say
1、听录音，并模仿跟读
2、师帮助学生读好问答句。
3、学习特殊疑问句
what can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。
4、帮助学生读好dog、cat、bird等，让学生回答
s1、what can you hear?
s2、 i can hear a boat.
5、学生练习对话
三、学习read and eat
在学习what can you hear? i can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。
1、放录音，学生听音模仿。
2、师示范朗读答句，学生跟读。
3、通过变换不同的发声物，师帮助学生操练问答。
s1：can you hear a dog?
s2：yes，i can./no，i can hear a dog .
4、学生练习问答。
5、学生表演
四、总结
典型题例
can ming hear a dog ?(作否定回答)
作业设计
完成练习册5页的练习
板书设计
句型：
特殊疑问句：s1：what can you hear ?
s2：i can hear an aeroplane.
一般疑问句：s1：can you hear an aeroplane?
s2：yes，i can/
no，i can hear an aeroplane.
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