面条乐教案8篇

教案可以根据不同的学习群体和教育水平进行定制，以满足不同需求，教案可以帮助教师制定评估方法，更好地衡量学生的学习成果，以下是丫丫文章网小编精心为您推荐的面条乐教案8篇，供大家参考。

面条乐教案8篇

面条乐教案篇1

课程目标：

1、通过倾听感受音乐中abc段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

课程准备：

生活中有见过煮面条的经验、 mp3音乐、大锅（板凳围合）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。）

课程重点：

感受音乐中abc段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

课程难点：

跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

课程过程：

一、观看煮面条的视频。

1、出示面条图片。

2、观看视频。

3、提问：师：面条没下锅之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水??

了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地

听。

二、倾听与创造

1、倾听与感受

（1）提问：你觉得这首音乐有几段？（三段）

（2）为乐段匹配图谱。

（3）感受音乐节奏验证图谱顺序：（过渡语）我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节

奏。

2、分段进行动作创编。

（1）a段音乐动作创编。

（2）b段音乐动作创编。

（3）c段音乐动作创编

3、完整律动。

三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色

椅子上的孩子为领头人。

四、活动结束

看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦！

面条乐教案篇2

【活动设计】

?猫抓》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了偷食和猫抓的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

【活动目标】

1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。

2、能大胆地用动作表现猫和的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。

3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

1、猫和手指偶各一个猫头饰一个。

2、cd《猫抓》。

3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。

【活动过程】

一、热身部分：泰能鼓节奏游戏

二、基础部分：

(1)感受音乐：

a、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。

b、出示猫和的手指偶伴随音乐讲述猫捉的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。

(2)理解音乐：

a、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。

b、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和的音乐形象。

c、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和的音乐形象。

(3)表现音乐：

a、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。

b、交换乐器演奏一次。

c、表演游戏：启发幼儿自由创编小和小猫的动作表演音乐游戏。

d、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。

三、结束部分

活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。

活动反思：

?猫捉》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

?猫捉》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。

面条乐教案篇3

活动要求：

1、增进幼儿爱妈妈的情感。

2、学习画线条，尝试进行选择粘贴、

环境创设：纸盆（人手一个），彩纸做成的.配料（如：菜叶、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁带，浆糊，抹布

活动过程：

（一）给妈妈过生日

1、出示蛋糕，引起兴趣：

2、让幼儿说说自己是怎么过生日的。

3、为妈妈唱生日歌

（二）给妈妈做面条

1、讨论：“生日时除了吃蛋糕还吃什么？”

2、演示操作：（1）出示盘子，画面条（2）粘贴一点配料。

3、做面条：（1）提醒孩子先画面条（2）自由选择材料粘贴

（三）送面条“送给妈妈吃面条的时候你要说一什么好听的话，让妈妈听了心里甜甜的。”先介绍再送。

活动评析：在这次活动中，我觉得运用给妈妈做面条这一系列活动充分调动了幼儿活动的积极性，在情景的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手贴贴画画，体验快乐。

在整个活动中注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。

但是在这次的活动中也存在着一些问题，我觉得主要有以下问题，需要进一步的探索、研究：

1、在设计问题上应更符合小班幼儿的年龄特点，如问题：“我们什么时候吃蛋糕？”对于小班幼儿来说太开放了，幼儿很难回答。

2、在活动中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活动开始阶段显得有一点乱，因此要充分考虑幼儿座位的安排，让每一位幼儿都看到老师，老师也更能充分的关注每一位孩子。

3、在讨论“面条里还可以放些什么”的时候太急促了，应让更多的幼儿来发表自己的想法和意见。

4、活动中缺少了让幼儿更多开口的机会。我觉得：在以后的活动中我们要思考：如何让幼儿在活动中开心、开口、开窍。让幼儿成为活动的主体，促进每个孩子的发展。。

面条乐教案篇4

一、设计意图

陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。

我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

二、活动目标

1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；

2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

三、活动准备

1、生活中有见过煮面条的经验；

2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

四、活动过程

（一）回忆表现的对象

1、集体交流

师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？（有）

面条没煮之前是什么样儿？（丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇）

面条下锅之后会发生什么样的变化呢？（慢慢变软，慢慢变弯）

水开了，面条又变成什么样子了？（绕来绕去，面条粘在一起）

面条煮好了，还要做什么呢？（加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育）

（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

（二）倾听与想象

1、第一遍：倾听与感受

提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？（三段）

小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）

第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）

第三段有什么样的感觉？（越来越快，让人听了很兴奋、很激动―――）

教师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。

2、第二遍：倾听与匹配

（过渡语）王老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。

（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。

（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条）应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（幼儿随音乐自由表现，教师融入）

（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？（集体表现，教师融入适时鼓励表扬）。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

4、感受音乐随音乐表现各段动作

（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？

5、难点：寻找滑音（面条下锅的音乐）

刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？（放第一段音乐和第二段的开头）

这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢（集体表现，教师融入）。

（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）

（三）音乐游戏

第一遍游戏：

（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

第二遍游戏：

我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

五、活动结束

1、评价

2、总结

面条乐教案篇5

活动目标

1、根据音乐的特定变化表演的走、停、跑。(重点)

2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)

3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

6、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

7、根据歌词内容做相应的动作。

活动准备

1、音乐录音、猫和小头饰各一个。

2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

活动过程

一、故事导入，了解游戏背景

师：我是一只小，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

二、熟悉游戏音乐

完整听音乐后提问：你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

三、通过手指游戏熟悉游戏情节

1、教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

2、教师带幼儿随音乐做手指游戏。

四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色

1、教师完整随音乐示范。

2、幼儿学习。

五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

六、改变游戏情境，提高游戏趣味性

师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

1、引导幼儿做出不同躲的动作。

2、部分幼儿游戏。

3、教师与全体幼儿游戏。

七、结束

师：我们一起去分享我们的美味吧!

活动反思

我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小，这个小该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

面条乐教案篇6

活动目标

1、结合故事情景表现老鼠妈妈做面条的肢体动作，感知音乐ab乐段结构和不同风格。

2、能在游戏中感受与表现音乐，体验韵律活动的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

音乐，做面条的前期经验，图谱

活动过程

（一）倾听音乐，感受音乐旋律

1．故事导入

2．欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐是鼠妈妈做米面，哪一段音乐是小老鼠出来了？鼠妈妈是怎么做米面的呀？

（二）分段欣赏，理解音乐结构

1．欣赏音乐a段第一遍：做面条时先做什么后做什么?

2．欣赏音乐a段第二遍：提问：鼠妈妈把面条做好了说了一句什么话（舟山米面做好类）？做米面第一步干什么？第二步干什么？第三步？第四步？接下来说了什么？

3．欣赏音乐a段第三遍，出示图谱，幼儿学做面条。

4．欣赏音乐b段第一遍：教师示范，提问：谁来了呀？小老鼠来了鼠妈妈在干什么？还做了什么动作？哪一句话的时候伸懒腰。

5.欣赏音乐b段第二遍，幼儿当妈妈，教师当小老鼠，引导幼儿用“睡一觉，睡一觉，伸懒腰”的方法感知音乐。

6.欣赏音乐b段第三遍，师师角色扮演，引导幼儿感知玻璃瓶打碎时妈妈要抓住小老鼠问米面好吃伐的游戏玩法。

（三）通过游戏，表现音乐旋律

1．教师当小老鼠，幼儿当鼠妈妈，幼儿围圈做游戏。

2．请客人教师来当小老鼠，幼儿围圈游戏。

活动反思

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

面条乐教案篇7

活动目标：

1、体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。

2、在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

活动准备：

1、课前组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和勺子)、代表调味品的各色皱纸。

3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个圆形代表锅。

4、黑板和粉笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)。

活动过程：

一、回忆煮面条的过程，交流感受。

面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细) 面条下锅后会发生什么样的变化?

(慢慢变软、变弯)

水开了，面条又发生了什么变化?

(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

2、欣赏乐曲，理解音乐性质。

(1)倾听第一遍音乐，说出曲子有几段。

(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

(3)分析三段音乐的不同性质。第一段听了有什么感觉?

(有力、节奏性强)

第二段听了和第一段有什么不一样?

(慢、柔、舒缓) 第三段听了有什么感觉?

(越来越快，很兴奋，很激动)

(4)感受滑音。

教师启发幼儿根据滑音创编各种动作。

师小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片，并想像创造动作。

(6)完整表现乐曲。

3、音乐游戏

老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。

面条乐教案篇8

音乐游戏内容：

乡下进城去看望城市，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下和城里不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头。

【活动目标】

1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

3、体验听音乐做游戏的快乐。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里和乡下》。

材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得故事《城市和乡下》吗?城市告诉乡下城市里有什么呢?