通过定期更新教案,我们可以适应不断变化的教学环境和需求,教案能够帮助我们达到教学的目标,丫丫文章网小编今天就为您带来了真正的美教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
真正的美教案篇1
小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对自己的身体越来越感兴趣。但小班幼儿缺乏生活经验,身体又容易受到伤害。鼻子是人的重要器官之一,让幼儿了解有关保护鼻子的知识非常有必要。设计本节活动,让幼儿在“闻闻”、“说说”、“听听”等有趣的活动中了解鼻子以及保护鼻子的方法,使幼儿形成初步的自我保护意识。
活动目标:
1、尝试用鼻子辨别不同的气味,发展幼儿的感知能力。
2、引导幼儿了解简单的保护鼻子的方法。
3、初步养成良好的卫生习惯。
4、知道检查身体的重要性。
活动准备:
无鼻子小娃娃图,消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分别装瓶,制成气味瓶,故事图片。
活动过程:
一、 引导幼儿说出鼻子的位置和作用。
1、出示小娃娃,引导幼儿指出鼻子的位置。
小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子应该贴在什么地方?你来帮他贴上吧!小朋友的鼻子在哪儿呢?(师:好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里? 幼:x老师,告诉你,我的鼻子在这里。)
2、说说鼻子的作用。
鼻子有什么作用呢?(呼吸、闻气味)你都闻到过什么味?
二、 出示气味瓶,气味真正多,知道鼻子帮助我们闻到了各种气味。
1、观察气味瓶(消毒液),引起幼儿兴趣。
刚才,我的好朋友给了我一瓶东西,大家帮我猜猜是什么?怎样才能知道呢?(看一看、尝一尝【提醒:不能随便品尝不认识的食品】、闻一闻等)
2、引导幼儿观察并模仿正确的闻味方法。
老师将鼻子靠近瓶口被呛到(咳嗽),再和幼儿探讨正确的闻味方法:手在瓶口上方轻轻扇动。
3、请小朋友们用正确的闻味方法辨别气味瓶中不同的气味,说说闻到了什么气味。和小朋友交流自己的感受。
三、听故事《翘鼻子鲁鲁》,帮助幼儿了解保护鼻子的方法。
1、引导幼儿看图听故事。
讨论:鲁鲁做的对吗?为什么?
2、我们应该怎样保护鼻子?
引导幼儿说出自己的想法:如不往鼻子里塞东西、不要用手抠鼻子、玩耍时要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕时要及时擦等等。
教师适时引导幼儿正确的擤鼻涕方法,并请个别幼儿示范。
教学反思:
活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。
真正的美教案篇2
【活动目标】
1、学习运用感官感知物体,用鼻子闻物体的气味。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、在活动中体验鼻子的用处,知道要保护。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
【活动准备】
若干个盖子的深色玻璃瓶,里面分别装有:香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水,鱼鳞、汽油、碾碎的花生米等。
【活动过程】
一、引导幼儿关注气味瓶。
1、今天老师给大家带来了什么?
2、对,而且瓶子里装了不同的东西,假如想知道瓶子里有什么东西?我们应该怎么办呢?
4、对,有好多的方法:看、闻、尝
二、用鼻子感知气味。
1、那我们怎么用鼻子闻呢?(凑近鼻子吸气闻)
2、闻不到里面的气味的时候怎么办呢?用手扇风鼻子靠近闻。
3、用鼻子闻气味有很多方法:凑近鼻子吸气闻,用手扇风鼻子靠近闻。
4、桌子上有很多的瓶子,你们知道里面都是些什么吗?
5、请小朋友打开瓶盖,只用闻的方法,闻一闻瓶子里装的是什么东西。等一会儿告诉大家,你闻到了哪些气味?要记得闻好一个盖好盖子了,才可以换其它的瓶子闻。呆会儿闻的时候要小心,不能把瓶子弄倒了,闻的时候不能抢。待会儿我要请表现好的小朋友来回答老师的问题。
6、幼儿交流自己刚才闻到了什么气味,它可能是什么东西?你喜欢这个味道吗?为什么?
7、小结:刚才我们知道了可以用鼻子去闻物体的气味,来分辩物体,知道了不同的
东西有不同的气味。如闻起来香香的是香水,感觉酸酸的是醋,有洒精味道的是酒,腥腥味的是鱼鳞~~~~~~~~~~~。
三、拓展经验。
1、朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?
2、幼儿讨论交流。
3、鼻子有什么用处了呢?
4、小结:我们的鼻子很有用,可以呼吸,还可以闻到各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。所以我们要保护自己的鼻子。
5、那我们应该怎样保护鼻子。
6、小结:不抠鼻孔,不把东西塞进鼻孔,有鼻涕时及时擦,要保持鼻腔清洁,鼻子流血时要保持安静,注意休息、活动时注意不撞击鼻子,积极参加锻炼,增强体质等。
教学反思:
小班幼儿的嗅觉感官经验较少,他们对气味的概念停留在喜欢闻与不喜欢闻、香与臭的水平上,即便有也是潜意识里积累的,很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”,给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会,让幼儿了解各种物品的气味。
根据我们班小朋友的年龄特点我确定了本节活动的重点是学习运用鼻子感知不同物体的不同气味,难点是能够正确分辨及表达物体的气味。活动一开始我就采用直接提问的方法,把话题引到:“小瓶子装有东西,不能打开盖子,你能用什么办法知道里面是什么?”因为小班幼儿年龄特点,他们的表达可能有一定的局限性,所以这时老师引导是非常关键的,老师要及时鼓励或肯定幼儿的回答,并对幼儿的回答及时小结。根据幼儿回答,我有针对性的引导幼儿运用更多的形容词来形容各种气味,如:香香的、酸酸的。这样既增强了这个环节的趣味性也潜意识的丰富幼儿的词汇。老师注意观察幼儿活动,并及时给幼儿提供引导。幼儿通过探索各种气味,嗅觉经验方面也得到了相应的提高。
本文扩展阅读:气味是物体本身散发的味道。
真正的美教案篇3
【活动目标】
1、学会用鼻子辨别不同的气味,用语言描述自己的发现。
2、了解简单的保护鼻子的方法。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
配套课件:小班科学课件《气味真正多》ppt课件
下载地址:xx
若干瓶子,里面分别装有:香水、香油、醋、酒、等,尽可能的提供有各种气味的物品。
【活动过程】
1、幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
2、老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子,看谁先闻出来。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。
教师小结:不同的东西有不同的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。
3、引导幼儿讨论、扩展经验。了解鼻子的功能
(1)呼吸功能请幼儿用手捏住鼻子,闭紧嘴巴,说说有什么感受。(提醒幼儿注意,捏住鼻子的时间不能太长)教师小结:原来我们的鼻子可以呼吸。那我们的鼻子还有什么作用那?
(2)辨别气味的功能每个瓶子里都装着东西(酒、醋、香水),我想考考大家怎么才能知道里面装的是什么?
你们会闻吗?闻熟悉的东西可以这样闻,可是闻不知道的东西这样闻不太合适,我来教你们一个方法。我们可以小手做成小扇子,气味靠近小鼻子,小手轻轻扇一扇,气味就可闻出来。
教师小结:原来气味是不一样的,有酸的、辣的、香的,还有甜的,鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味。
转折:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵,比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候,它就不能发挥本领了。
请幼儿思考:你有没有鼻子失灵的情况,假如鼻子失灵了,会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)
4、通过欣赏ppt课件,讨论保护鼻子的一些方法a、我们平时应该不挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压;b、不把东西塞入鼻孔;c、有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦,不要用力擤;d、游戏时注意躲闪,也要避免碰撞、推挤小朋友
5、讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法。
教师小结:我们的鼻子很有用,可以呼吸,还可以闻到很多的气味,所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把异物塞入鼻孔,活动时注意不撞击鼻子,积极参加锻炼,增强体质等结束活动:
今天,我们知道了鼻子可以呼吸和辨别气味,还知道怎么样保护自己的鼻子。小朋友想不想跟老师一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鲜空气啊?我们出发吧!
【活动延伸】
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,制成"气味瓶",让幼儿辨别各种气味,并用语言讲述自己的发现。
教学反思:
充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在今后的工作中我一定要多学习《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》多练基本功,让自己的幼教事业得到更好的发展。
真正的美教案篇4
【设计意图】
小班幼儿的嗅觉感官经验较少,他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上,即便有也是潜意识里积累的,很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”,旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会,让幼儿了解各种物品的气味。
【活动目标】
1.学会用鼻子闻物体的气味,发展感知能力。
2.知道鼻子可以闻气味,要爱护自己的鼻子。
【活动准备】
每组一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,尽可能的提供有各种气味的物品。
【活动过程】
1.激发幼儿对气味的感知兴趣。师:“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么东西,应该怎么办呢?”(看或闻)
2.引导幼儿感知各种各样的气味。(1)“桌子上有很多的瓶子,你们知道里面都是些什么吗?”(2)请小朋友打开瓶盖,闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好,再换其它的瓶子闻,等一会儿告诉大家,你闻到了哪些气味?
(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子,看谁先闻出来。
3.引导幼儿讨论、扩展经验。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。
2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。
教师小结:不同的东西有不同的气味,鼻子能告诉我们各种各样的气味,帮助我们辨别不同的东西。
4.总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉,进行讨论,谈谈保护鼻子的方法。
教师小结:我们的鼻子很有用,可以呼吸,还可以闻到很多的气味,所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把异物塞入鼻孔,活动时注意不撞击鼻子,积极参加锻炼,增强体质等
【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子,里面分别装有:香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等,制成“气味瓶”,让幼儿辨别各种气味,并用语言讲述自己的发现。
真正的美教案篇5
教学目标:
一、知识与能力
1、培养学生快速读课文,抓住主要信息,概括内容要点的能力。
2、朗读课文,领会悼词的感情脉络,体味文章丰富强烈的感情。
二、过程与方法
1、速读,领会悼词的感情脉络。
2、朗读,体味文章丰富强烈的感情。
三、情感态度价值观
学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退,对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
教学重点:充分诵读,体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络,体会文章丰富强烈的思想情感。
教学难点:认识“真正的英雄”的含义。
教学过程:
一、导读,介绍背景
人类的历史是在探索中前进的,在某些领域,每一次的探索就是一次冒险,都可能面临生与死的抉择,都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中,就曾发生了这样一场巨大的灾难。
二、速读,整体感知
1、速读课文,思考问题,并勾画相关语句。
①文中追忆了哪几位英雄?他们给你留下的最深刻的印象分别是什么?
②在里根总统的悼词中,还讲了什么内容,表现了怎样的情感?
2、学生回答,教师点拨。
(1)(板书:追忆)
(2)明确:迪克:以危险为伴;迈克:胸前戴满奖章;朱蒂丝:微笑着,迫不及待地想对人民有所贡献;埃里森:梦想去月球旅行,建树令人难忘的业绩;罗纳德:性格坚毅,梦想到外层空间站去生活;格里高利:随身带着母校的旗帜,纪念为他指点过未来的人们;科里斯塔:勇敢,有永不停息的探索精神。
(3)还写到了对英雄的哀悼之情(板书:悲痛)。
(4)号召人民化悲痛为力量,继续未竟的事业(板书:力量、探索前进)。
(学生在七年级上学期已经训练了速读能力,安排速读有助于进一步提高速读能力,同时注重培养学生筛选信息、概括要点的能力。)
三、品读,体会感情
(一)走进文本,朗读悟情
1、寻读。本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的悲痛是巨大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种悲痛之情。找出来,深情地读一读。(注意朗读时的语速、语气、语调等)
2、演读。请同学们把自己找到的句子推荐给全班同学,看看哪些同学的朗读更令人感动?请学生扮演总统,朗读。
学生朗读,师生合作点评。
3、范读。教师读第十四自然段。
教师指导读法:用心地、投入地朗读;找重点字词,最能表现情感的词。要读出悲痛之情。
4、赛读。请同学们找出具有这种号召力量的语段,以四人小组为单位先找出号召力和鼓舞力量的句子。在小组内展开竞读。
请以小组为单位,把刚才你们所找出的句子,读一读,(注意:朗读时的语气、语速、语调等)让学生齐读19自然段。里根总统认为,纪念英雄的方式是什么?(是号召我们缅怀这些英雄,继承他们的遗志,发扬他们的精神,继续进行太空探索。)
5、通过以上的学习,你能小结一下悼词的写法吗?如:涉及哪些内容?表达怎样的情感?
悼词的内容:(对死者)哀悼——追忆——(对生者)学习精神,继承事业,继续前进
悼词的感情:表达悲痛、赞颂之情,并给人以力量
(二)、深入文本,话说英雄
1、过渡:为了探索,就会冒险。在2003年2月1日,“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔中。他们和“挑战者号”上的七位宇航员一样,在探索太空的过程中失败了。
提问:大家又知道我国有哪些航天英雄呢?他们因他们的飞天壮举而成为我们心目中“真正的英雄”,那么你认为谁才是真正的英雄?说说你的理由。
2、学生谈对“真正的英雄”的理解,教师结合文中语句点拨。
文中语句:英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。
(小结:这是里根总统对“挑战者号”上七名航天英雄的高度赞誉。也是对“真正的英雄”的阐释。)
(三)研读文本,质疑探究
请学生提出自己的疑问,师生合作探究。
(本环节安排了各种形式的朗读,以加深学生的情感体验,体会作者的情感;师生对话、生生对话、生本对话,不脱离文本,有助于进一步理解文本;质疑探究,着眼于对学生探究精神的培养。)
四、联读,体验反思
“挑战者号”上的七位宇航员的生命永远地消失在了遥远的天际。抬头凝望遥远的星空,你想对他们说些什么呢?
要求尽情倾吐自己的真情实感,可表达哀悼之情,也可表达学习英雄的决心,探索未知世界的信心。
(通过写让学生更进一步体会作品的情感,也实现了听说读写的有机结合。)
五、课堂小结
在这短短的四十分钟时间里,我们从“挑战者号”到“哥伦比亚号”,我们结识了人类航天,这些人类真正的英雄,我们追忆了他们的业绩,铭记着他们的故事。我们哀悼他们,赞颂他们,并从他们的身上吸取力量,发扬他们百折不挠的精神,向一切未知的领域探索前进吧!让我们最后一次向这些英雄们道别吧!(集体朗读第二十段。)
(再次朗读,加深情感体验。)
六、作业设计
学了本文后,你有什么感想?请写一篇读后感。
【学习目标】
1、加强朗读,把握文章内容,体味文章感情。
2、主动探究,演讲词的主题。
3、培养探索精神
【课前预习】
1986年1月28日,“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事,是震撼世界的悲剧,全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
1、字词
哀悼(dào ) 锲而不舍(qiè ) 勋章(xūn ) 锤炼( chuí)
阴霾(mái ) 孜孜不倦(zī ) 企求(q? ) 凝聚(níng )
战栗(lì ) 拓荒(tu ) 弥补( mí ) 不朽(xi? )
2、词语积累
哀悼:悲痛的悼念(死者)。
锲而不舍:比喻有恒心有毅力。
迫不及待:急迫的不能再等待。
建树:建立(功绩)。
锤炼:磨练。
孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。
弥补:把不够的部分补足。
3、结构梳理:
1-4:表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
5-13:追忆几位献身的英雄,要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
14-21:号召人民化悲痛为力量,继承英雄未尽的事业,继续向太空进军。
4、感情归纳:
(1)前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死,无论对人类,对国家,还是对亲人,对朋友,这都是一种巨大的损失。
(2)后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去,而应该化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。
5、主题概括:
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
【合作探究】
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”,如何理解?
答:人类探索本来就意味着冒险,宇航员的每一次升空,都意味着危险,很有可能是灾难,但他们并没有害怕,而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备,从这个意义上来说不管是成功还是失败,他们的都是胜利者,都是勇敢者。
2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”?“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”,相对于“今天的荒漠”,“昨天的荒漠”指的是哪里?
答:此为例证明美国历史上就有 这样的传统,不怕失败,开拓进取,也为下文号召大家“重新振作起来,忍受着磨难,不断前进”做好铺垫。
3、我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。”这是“美国精神”的集中表述,你是如何理解这种“美国精神”的?
答:这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神,它是属于全人类的。
【学后反思】
1、《航天史上最悲惨一日:人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。
2、中国载人航天飞行的报道材料。
3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。
教学目标
1.朗读课文,体味文章的感情。
2.理清文章的思路,把握内容。
3.培养学生探索科学未知领域的精神。
教学重点
让学生加强朗读,主动探究,把握演讲词的思想感情,感悟主题。
课前准备
学生:预习课文,加强朗读。
教师:请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况;查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息,补充资料。
教学内容
?真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根,他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲,对罹难的英雄表示哀悼,并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人,鼓舞人,教师要引导学生悉心感受。
教学设计
导入
同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料,请你给大家介绍一下查阅的资料。
(学生交流,相互补充,教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机)
明确学习目标。(投影显示)
检查预习字词情况。
教师范读课文。(配录音)
学生听读,仿读,思考下列问题。(投影显示)
演讲词的主题是什么?表达了怎样的感情?
学生小组讨论,全班交流。
教师小结
里根的这篇演讲哀悼罹难的英雄,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事,其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域,上升到全人类的高度,体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。
研读与赏析
学生有感情地朗读,边读边思考。(投影显示)
从文中画出让你感动的句子,并说说这些句子为什么感动了你。
教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子,师生共同交流,让学生说出自己独特的感受。
学生再次朗读让自己感动的句子或段落。
体验与反思
教师引导学生进一步思考:里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么?你怎样看待这种精神?
学生小组讨论,全班交流。
教师小结
要站在一定的高度来看待这种精神,把它看成全人类的优秀品质。只要是人类的精华,都应当借鉴、学习、吸收。
作业
1.摘抄好句子并学会运用。
2.有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料,感受人类的伟大和科技的进步。
教学目标:
1、听读课文,能把握文章的主要内容。
2、朗读课文,能理清文章思路,把握文章的情感基调。
3、品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神。
真正的美教案篇6
设计背景
本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的,既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。
活动目标
1、分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。
2、愿意说说自己闻到的气味。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动重点难点
重点:分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。
难点:愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1、一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);
2、护手霜;
3、每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1、出示瓶子,引起幼儿兴趣
提问:
①你们看到了什么?
②杯子里装了什么?
2、找一找,学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)
提问:
①你们都闻到了什么气味?
②我们用什么方法找到了白醋和白开水?
小结:我们的鼻子真有用,可以呼吸还可以闻气味,所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1、闻气味贴笑脸(出示笑脸)
提问:
①这是什么?
②笑脸表示什么?
(幼儿闻气味,把笑脸贴在喜欢的气味前)
2、说一说闻到的气味
3、提问:
①小朋友,哪里的笑脸比较多?
②你为什么喜欢这种气味?它闻起来怎么样?
③小朋友想一想,你以前还闻到过什么东西也有这种气味?
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?
小结:我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问:
①你们闻到了什么气味?
②你们知道是什么吗?
③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。
本文扩展阅读:气味是物体本身散发的味道。
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