在编写教案时，教师应该考虑到学生的年龄和发展水平，以确保内容的合适性，教案的编写需要教师考虑学生的背景和需求，以及课程的要求，丫丫文章网小编今天就为您带来了实践教案推荐5篇，相信一定会对你有所帮助。
实践教案篇1
适用年级：
三年级
活动背景：
“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。
“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生积极参与锻炼身体，强健体魄，培养健康身心。通过阳光大课间，鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表新小精神；鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。
活动目标：
1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能，提高学生基本身体素质。
3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。
4、活动重难点：通过各种体育运动及阳光大课间活动，增强学生用于克服困难的坚强意志，培养体育锻炼的兴趣。
三、活动过程
第一阶段：活动主题确定阶段
目 标： 会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。
指导要点：
1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料，引导学生对体育产生兴趣与疑问，激发学生的体育锻炼的欲望。
2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识，提高合作、交往、探究，培养参与体育乐趣。
指导要点：
1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“体育喜好”的实际情况；如访问法，到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。
3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。
第三阶段：总结、交流阶段。
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（调查研究对体育的爱好，如何提升对体育的兴趣，参加适合自己的体育活动）。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发热爱体育的热情。
指导要点：
1、 指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。、
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定回报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
第一课时 主题生成课
活动目标：
1、会围绕活动主题提出1—2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。
2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。
3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。
活动重难点：
学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。
活动准备
教师：有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关“魅力体育”的资料。
活动过程
一、创设情境 引出主题
中国作为一个体育强国，有许多传统体育项目，比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体，而且具有许多特殊的魅力。
1、播放视频（奥运会精彩视频）。
同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）
?设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对体育新的思考。
2、听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于体育方面的知识，你们谈的很好。在同学们刚才谈到的这些体育知识当中，你们现在还想再深入了解关于体育的哪些主要问题呢？
二、交流话题 提炼活动主题
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究魅力体育的哪个方面（如：乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：
（1）合理分工，选出记录人和汇报人 出示要求：
（2）全员参与，轻声交流
2、展示交流，归纳问题
（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：乒乓球的魅力；篮球的魅力；跳绳的魅力、体操的魅力等等。
（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）
板书：介绍所喜欢的体育运动项目
感受所喜欢体育运动项目的魅力
3、确定活动主题
通过讨论交流，发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力，所以，我们的活动主题就确定为“魅力体育”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、刚才同学们提出了很多关于体育的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？
预设：
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
你认为哪些传统体育项目具有魅力
你了解的传统体育项目的魅力体现在哪些方面
3、根据兴趣确定小组研究小课题
四、制定小组活动方案
1、组内自主制定活动方案
2、展示、交流活动方案
重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？
设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课时 活动指导——学会采访
活动目标：
1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力及访谈能力。
3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。
活动重难点：
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备：
一段采访视频
活动过程：
一、导入
上节课，我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现？请同学们说一说吧。
预设：上网查、问家长、访问专业人士等
“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）
二、讨论交流，明确方法
1、出示案例，抛砖引玉。
老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访运动员实录视频）请边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？
?设计目的】让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）
中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？
（预设：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、生自主设计“采访提纲”。
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！
（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）
3、展示交流“采访提纲”。
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！
预设：小组1：
采访目的：了解体育的魅力 采访对象：学校运动员
采访时间：周六上午 采访地点：学校
采访人员：全组人员
问题设计：1、你是从什么时候开始接触这项体育运动的？
2、你是怎样喜欢上这项体育运动的？
3、这项体育运动对你的人生有什么影响？
4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力？
师：谁来诊断？先说说优点？ …………
老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”
4、学习访问技巧。
各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？
预设：说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。
刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练、掌握技能。
1、大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？
（现场进行模拟访问。选一组进行）
观看他们的采访，你们发现了什么？
（预设：最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）
说得好，这就是访问中要注意的善听。交谈中，应记下交谈内容，做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，不过，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。
2、采访后问题指导：
老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表） 不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳：（1）、做好记录，整理资料。
（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）
四、评价总结。
1、在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？
?设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的.实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。
第三课时中期反馈课
活动目标：
1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。
2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。
活动重难点：
教师：了解各小组的活动情况。
学生：前期活动记录、体会。
活动过程：
一、导入
同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经验。
二、展示交流
1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）
2、小组分别展示汇报。
三、各小组展示中期课题成果，交流困难体会。
（一） 各小组组长主持。
1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。
a、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。
（三年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成。）b、互动。
2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。
a、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。
b、师生互动交流困惑，现场询问形式。
3、不参加体育锻炼的危害。
a、小组以录像和调查报告形式展示。
b、互动交流。
4、感受体育运动的魅力，体验体育锻炼的益处。
a、小组以视频和调查报告展示。
b、师生互动交流困惑，现场采访形式。
5、总结前段成果。
6、教师进行方法的指导。
（1）资料整理方面。（针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。）
（2）实践体验方面。（实践体育运动的活动，可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加，也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏，注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。
四、小组讨论，制定下一步的计划。
五、教师总结：
同学们，通过这节课的探讨，我们增长了不少本领，有的同学学会了搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下去，最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难，老师相信同学们齐心协力，一道能出色地完成这次综合实践活动。
六、作业
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课时 汇报展示课
活动目标：
1、感受体育运动的魅力及益处。
2、通过汇报展示课提高语言表达能力，提高团结合作的意识。
3、通过展示“体育的魅力”，激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。
教师 ： 评价表 学生 ： 汇报材料
活动过程：
一、回顾引入。
播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动的体会。
二、汇报展示。
1、老师：我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情；不参加体育锻炼的危害；感受体育运动的魅力和益处等进行了调查和研究，下面请按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。
播放视频。
组长汇报：播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活，阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示，同学们在阳光大课间中享受运动的快乐，用运动诠释代表我们新小的精神。
展示学校各种体育器材，和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面，活动中同学们表现出了团队精神，竞争意识和勇于克服困难的坚强意志。
（学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。）
第二组汇报：不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。
播放视频，展示图片，出示调查问卷。
组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因：1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体健康。4、没有原因的不喜欢等。
第三组汇报：不参加体育锻炼的危害。
播放视频，展示图片。
组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们通过查资料，通过对一些专业人士进行采访，我们总结出了不参加体育锻炼的危害：1、不利于身体健康的发展。2、不利于自信、自力、自强人格的发展，影响身心健康。
第四组汇报：感受体育运动的魅力和益处。
播放视频，展示图片。
组长汇报：我们组通过对以上问题进行查资料和调查访问，了解到了体育运动除了对我们身体健康有利外，它还可以磨练我们的意志，塑造健康的个性。竞技体育所体现的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。
三、评价。
填写评价表。
四、总结：
1、通过这节课的学习你想说些什么？对同学的评价也好，谈谈收获也好。
2、写一篇活动总结。
实践教案篇2
第一课时（共三课时）
教学内容：说说我的家
教学目标：
通过学习这课内容，让学生感受到自己家庭的幸福，教育学生做一个有爱家、爱父母、尊重家人的好孩子。
教学重点：
让学生知道怎样做才是一个有爱心、爱家人的好孩子。
教学难点：
真正做一个爱家爱父母的好孩子。
教具准备：照片（学生自带）
教学过程
1、让学生自已看教科书第1页至第3页的内容。
2、让学生说说自已的爸爸妈妈。
3、指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印象怎样？
4、讲照片的故事：
学生从家自带照片过来，先分组说说家里的故事，并让几名学生在全班发言。
5、练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？
6、互相交换意见共同评出合适的话语。
7、讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸爸妈妈说什么？
8、教育学生爱家人不光用嘴说，要用实际行动表示，比如可以帮家人做一些力所能及的事。
9、让学生向父母了解自已的亲戚并填表。（内容书本第3页）
10、谈谈你对这节课的收获。
第二课时
教学内容：快乐的家庭生活
教学目标：
引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱家人的感情。
教学重点：
让学生知道怎能做才是一个关心他人的好孩子。
教学难点：
真正做一个关心他人的好孩子。
教学过程：
一、板书课题：快乐的家庭生活
1、学生分组活动：
让学生说说自已的故事，然后让小组派代表在全班说说。
2、问：你们在家里会帮父母干些什么？（指名学生说说）你觉得父母工作辛苦吗？我们应该怎样做？
让学生分别说一说，然后老师小结。
3、学生分组活动：说说自己家经常开展的活动是什么？最难忘的一次活动是什么？
4、请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。
5、周末快到了，你准备怎样和父母度过愉快的周末，自己设计一下活动内容，再分组讨论，选取最合理的活动方案。
6、指导学生填写第5页的表格。
7、让学生说一说学习这课的收获。
再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。
第三课时
教学内容：我是家庭的小主人
教学目标：
培养学生对家庭的责任感，逐步养成爱劳动、主动做一些力所能及的事情的`好习惯。
教学重点：
培养学生逐步养成爱劳动的好习惯。
教学难点： 培养学生要养成爱劳动的好习惯。
教学过程：
1、谈话导入，提出下面的问题：
在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？
学生自由发言。
2、让学生展开讨论，我们还能为家里做哪些家务？
分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。
教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，做一个爱劳动的好孩子。
3、提问：在爸爸妈妈的生日或其他特别的日子，你会送什么礼物给他们？
指导学生填写书本上6页有关的内容
4、开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互换角色，做家务，把体验写下来。）
请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。
5、刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。
让学生自己说，然后填写第7页的表格。
6、让学生说一说学习这课的收获。
再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。
实践教案篇3
教学目标：
1.学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。
2.增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。
教学重难点：
重点：知道胃的作用。
难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。
课前准备：投影片
教学过程：
一，芝麻开门
1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"。
2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。
二，观察在线
1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。
3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。
4.糊状食物被不断地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三，点击问号
1，听听胃的对话，想一想。
2，出示对话：
⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的`饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!
⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。
⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!
3，怎么对待自己的胃的?学生交流。
4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐，可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。
四，携手共享
1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。
2，向他们提出建议吗?补充养胃食物一、小米：暖胃，安神二、南瓜：南瓜性温，味甘。
保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动.帮助食物消化。消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。
五.巧手作坊
相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：
1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。
2.少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。
4.规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。
5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。
6.温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。
7.细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。
8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。
9.注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.补充维生素c：维生素c对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生c的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素c的蔬菜和水果。
实践教案篇4
【活动背景】
姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。
【活动目标】
知识与技能目标：
了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。
过程与方法：
让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。
【活动课型】：选题指导课
【活动对象】：四年级1班学生
【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽
【活动准备】
1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思
2、询问父母为自己取名字的寓意
3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料
【活动过程】
一、情境导入
1、视频
师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！
课件：姓氏文化探趣
2、姓名趣话
师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），
师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…
（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）
（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）
2、百家姓
（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）
（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）
（3）课件：百？
师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）
课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！
?板书：数目】
（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）
课件：赵？
师：为什么赵排第一？（生答）
?板书：排列】
师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）
师：百家姓最早是在宋朝编写的`，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。
（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
师：我们班上有姓李的同学吗？
师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？
我们跟随短片一起去看看吧。
（课件：播李氏名人短片）
?板书：名人】
师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？
说不定五百年前你们还是一家人呢！
师：其他同学还想了解什么？
三、姓氏的起源
师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中
国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？
课件：姓氏的起源
师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？
课件：播视频李姓的起源
?板书：起源】
师：说说看，你了解到什么？
师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？
课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：
以职业为姓陶、屠、匠等
以（方位）为姓西门、东方、南郭等
以动植物为姓熊、马、柏、杨等
…………
师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？
师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。
四、讨论选题（相机指导）
课件：活动要求：
1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；
2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。
五、龙的传人
师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）
六、小结
师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教学反思
中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。
亮点一：时间线索
本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。
亮点二：文化线索
通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。
亮点三：趣味探究
通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。
本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。
姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。
实践教案篇5
一、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③ 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的'方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3） 教师示范操作
（六）修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 实践教案最新6篇
★ 实践教案精选6篇
★ 实践教案8篇
